Veille

L'association Radio U

Située dans le Finistère, Radio U couvre l'ensemble de Brest Métropole sur le 101.1 FM : 300 000 brestois dont près de 25 000 étudiants. Active sur le territoire depuis 2002 et émettant depuis maintenant 14 ans sur sa fréquence permanente, Radio U est jeune et ouverte à tou·te·s, facteur de lien entre la cité et le campus, Radio U a très à cœur sa mission de média de proximité. Radio U défend une expression alternative sur les ondes, elle se veut locale et met l'accent sur l'émergence musicale, la culture sous toutes ses formes et défend les initiatives de proximité.

Ces principales missions sont donc :

• Promouvoir et développer l'émergence musicale, la culture, les initiatives locales et culturelles sur le territoire Brestois.
• Promouvoir et développer les réflexions et débats sur les grandes questions sociales, étudiantes et de jeunesse.
• Promouvoir les questions de santé et de prévention auprès de la jeunesse.
• Promouvoir la recherche et valoriser des savoirs scientifiques.
• Encourager l'esprit critique et l'engagement de la jeunesse par la formation et les ateliers, grâce à la participation et l'accès à un média indépendant, associatif et citoyen pour tou·te·s.
• Par notre adhésion et notre contribution au réseau Radio Campus France et à la CORLAB (Coordination des Radios Locales et Associatives de Bretagne), participer au rayonnement et à l'ouverture du territoire Brestois et de ses initiatives au niveau régional et national.

Radio U défend aussi un projet éducatif et pédagogique dans le but d'apprendre à faire de la radio.

En tant que média à destination des jeunes et des étudiant·e·s, l'accès à la pratique radiophonique et l'éducation aux médias nous apparaissent comme des aspects indispensables de notre mission. Nous nous investissons beaucoup dans ce champ d'action. Nous proposons à nos bénévoles, nos volontaires en service civique et aux stagiaires que nous accueillons, des formations dans le but de s'initier aux médias, à la pratique radiophonique et aux différents domaines de compétences qui y sont liés :

• Aspects journalistiques : réalisation de reportages, interview, rédaction d'article, etc.
• Aspects techniques : montage, prise de son, réalisation technique, etc.

A ces formations internes assurées en début d'année s'ajoute un accompagnement quotidien de nos bénévoles : conseils, retours sur les émissions réalisées, aide aux montages sonores, points techniques spécifiques. Tout au long de l'année, nous mettons à disposition de nos bénévoles pour mener à bien leurs projets un studio, des postes informatiques équipés de logiciel de montage, du matériel d'enregistrement de qualité. Par ailleurs notre site Internet et nos réseaux sociaux leur permettent de communiquer sur leurs émissions et publier leurs podcasts.

Nécessitant une prise de responsabilités, de la créativité, de l'autonomie, des capacités de travail en équipe et de vivre ensemble, de la rigueur ou encore de la régularité, la pratique radiophonique et l'engagement associatif permettent de développer des qualités nécessaires dans le parcours étudiant, mais aussi dans la vie professionnelle.

Nous appuyons les projets d'orientation de nos bénévoles : conseils, contacts, expériences ou recommandations. La professionnalisation de Radio U et le développement de postes salariés dans notre association, nous permet d'assurer des formations et un suivi de qualité à nos bénévoles. Par ailleurs, nos salariés suivent régulièrement des formations afin de compléter leurs compétences.

Par ailleurs, depuis une dizaine d'années nous réalisons des ateliers d'initiation radiophonique et d'éducation aux médias en milieu scolaire et universitaire, dans des centres sociaux, centres éducatifs, dans des EPHAD... Ces ateliers ont pour vocation de faire découvrir le média radiophonique et ses techniques, mais aussi d'inciter les participant·e·s à mener une réflexion sur le journalisme, ainsi que sur les médias et la fabrique de l'information, mais aussi de développer la créativité. Tout en s'adaptant aux objectifs pédagogiques de chaque groupe.

Description du projet

Depuis plusieurs années, Radio U développe activement son activité d'éducation aux médias et à l'information par le biais d'ateliers. Ceux-ci sont menés par un de nos salariés qui officie auprès de public variés.

Ces ateliers offrent un moyen de communication à des personnes qui n'ont pas ou peu accès à une plate-forme d'expression libre. Nous portons une attention particulière à la jeunesse en difficulté (scolaire, sociale, etc.). Ainsi depuis 2020 nous travaillons avec la Protection Judiciaire de la Jeunesse, nous avons réalisé des ateliers d'éducation aux médias auprès des jeunes issus du Centre d'Education Renforcé de Combrit, des jeunes de l'Unité Educative en Milieu Ouvert de Brest. Nous travaillons aussi avec le centre social du quartier prioritaire de Kerangoff, le Dispositif Réussite Educative de Bellevue et de Lambézellec ou encore l'Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique Jean-Louis Etienne de Brest. Dans nos ateliers, nous offrons régulièrement la possibilité aux jeunes de s'exprimer au micro de notre studio radio, mais nous leur proposons aussi de tenir le micro et de se mettre à la place de celui qui pose les questions. Cela se traduit par une prise de parole qui peut se dérouler hors les murs de la radio, pour cela nous utilisons des appareils nomades, des enregistreurs dont nous apprenons à nos élèves à se servir.

Ces prises de paroles sont bénéfiques pour ces jeunes sortis des schémas classiques de l'éducation. Il leurs permettent d'exprimer leur point de vue, d'avoir une oreille attentive à leur écoute et de mettre parfois des mots sur leurs vécus, leurs blessures. Cela permet également de développer la confiance en soi et l'autonomie des élèves, et les aide à créer du lien social, luttant ainsi contre l'isolement. Ils apprennent également à utiliser du matériel audio, propre à l'univers numérique de la radio. Ainsi, pour leur offrir une prise de parole performante, il nous faut ainsi du matériel efficace. C'est pourquoi nous sollicitons une subvention afin de permettre aux élèves de nos ateliers d'utiliser un matériel plus performant.

Notre projet se porte sur l'acquisition d'un enregistreur de marque Zoom et de modèle H5, un micro Sennheiser MD21-U et un préamplificateur TritonAudio Phantom Blocker. Nous pourrions ainsi accompagner plus efficacement les jeunes que nous suivons en leur proposant un matériel qui leur permet notamment d'éditer numériquement directement leurs enregistrements, sans avoir à passer par un logiciel de montage.

Public visé

Les bénéficiaires de nos ateliers, à savoir majoritairement les scolaires, et le public dit « empêché » (jeunes en difficulté sociale, scolaire…).

Chaque année nos ateliers touchent entre 50 et 80 jeunes. Ces ateliers ont pour vocation de faire découvrir le média radiophonique et ses techniques, mais aussi d'inciter les participant·e·s à mener une réflexion sur le journalisme, ainsi que sur les médias et la fabrique de l'information, mais aussi de développer la créativité. Tout en s'adaptant aux objectifs pédagogiques de chaque groupe.

Calendrier prévisionnel du projet

Nos ateliers d'éducation aux médias ont lieu tout au long de l'année. Nous souhaitons acquérir le nécessaire pour les mener à bien dès l'approbation de notre candidature. Au démarrage d'un atelier, une réalisation radiophonique est créée par les élèves sous la supervision du salarié de Radio U. réalisation diffusée ensuite sur les ondes et proposée en podcast sur le site de Radio U. Nous produisons donc tout au long de l'année du contenu issu de ces ateliers.

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Association Radio U
Adresse : 2 rue des Archives, 29200 Brest
Tél : 09 81 88 10 78
Mail : contact@radio-u.org

Note d'intention

Comment s'approprier un univers culturel et un nouveau territoire grâce à un projet numérique ?

Depuis 2016 l'UPE2A NSA (Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants non scolarisés antérieurement) du collège Saint-Pol-Roux accueille chaque année une quinzaine d'élèves venant de pays différents. Venus d'Afghanistan, d'Erythrée, du Mali, du Soudan, du Pakistan, d'Ethiopie ou d'ailleurs, ils découvrent tous au collège Saint-Pol-Roux la langue et la culture française, le monde de l'école, et la vie des adolescents brestois. Ils sont intégrés dans les classes ordinaires du collège, dont ils sortent environ 12h par semaine pour être pris en charge par le dispositif UPE2A NSA pendant leur première année de scolarisation.

Pendant l'année 2022, un projet pédagogique a vu le jour autour de l'Association Sportive du collège. Il s'agissait pour les élèves de l'UPE2A NSA de réaliser une vidéo pour présenter et expliquer les règles du foot en salle : futsal. Nicolas Leborgne, réalisateur, a accepté d'accompagner ce projet, de former les élèves à la prise de vues et de son, de tourner avec eux les différentes scènes, et de procéder avec eux au montage. Les élèves ont tout de suite adhéré au projet, et l'enseignante a pu apprécier les progrès qu'ils ont réalisés dans la pratique de la langue orale, mais aussi dans la lecture et l'écriture lors des phases préparatoires. Leur implication, leur concentration, et leur investissement ont permis la production d'une vidéo dans laquelle ressortait leur fierté de prendre la parole. Cette première collaboration a laissé entrevoir la possibilité d'aller plus loin avec ce public éloigné des technologies numériques, et ainsi est né ce projet, un partenariat entre l'association Côte Ouest et le collège Saint-Pol-Roux.

En 2022, l'association Côte Ouest, avec Sandrine Baud, l'enseignante référente, fera une sélection de plusieurs courts-métrages spécifiquement pour les élèves de l'UPE2A. Les films devront être de potentiels déclencheurs créatifs. Regarder ensemble, vibrer ensemble, est une étape importante dans la mise en place du processus artistique. Un film est une création commune et dès la première rencontre nous aurons à cœur de créer du collectif autour de ce projet. Regarder ces films, c'est aussi se construire un socle commun auquel on pourra revenir à tout moment. Suite à la projection nous nous exprimerons tous sur la base d'un questionnement très simple mais essentiel : qu'as-tu aimé dans ces films que l'on a vus ensemble ? Que ce soit les décors, les acteurs, l'histoire, la musique, la réalisation, les couleurs, le désir de film à venir se construira sur l'envie de reproduire des motifs que l'on aura mis en exergue dans ces premiers échanges. Une trame narrative s'inspirant des histoires présentées sera alors déployée en collaboration avec l'auteur réalisateur, Nicolas Leborgne.

A partir de cette trame, les élèves, le réalisateur, et l'enseignante entameront un travail d'écriture et de préparation qui aboutira au tournage d'un film dont le décor principal est la ville de Brest, et l'univers celui des adolescents. Les élèves de l'UPE2A deviendront non seulement les scénaristes et les réalisateurs de cette histoire, mais aussi les narrateurs, la voix off, les guides de ce récit en images et en sons. Ils solliciteront des élèves d'autres classes pour de la figuration dans les scènes de groupe. Ce travail de transposition cinématographique participera à leur cheminement dans l'appropriation d'un nouveau territoire, et d'un nouvel univers culturel, à hauteur d'adolescent.

Ces jeunes qui débutent seulement leur scolarisation et sont très éloignés du numérique apprendront alors à utiliser des outils techniques au service de l'expression par l'image. Ils seront amenés non seulement à manipuler la caméra, la perche, le micro, mais ils devront réfléchir à toutes les composantes de l'expression multimédia. Ils seront alors associés par binômes aux différentes phases du montage, qui se fera sur ordinateur. Ils découvriront les fonctions de base d'un logiciel de montage. Ces élèves très éloignés du monde du numérique apprendront non seulement les enjeux du montage, mais aussi à manipuler, couper, coller, superposer, faire des transitions, et surtout voir sous leurs yeux émerger une histoire. Se posera enfin la question de la diffusion et de la publication : comment et pourquoi diffuser la vidéo que nous avons créée ensemble et dont nous pouvons tirer fierté ? Auprès de qui ? Par quels réseaux ? Nous apprendrons à valoriser une œuvre numérique dont nous pouvons tirer fierté.

L'objectif de ce projet est aussi, par la création artistique, de faire évoluer les élèves dans leur maitrise de la langue et des codes nécessaires dans le monde contemporain. Réfléchir ensemble, débattre, faire des choix, et prendre des décisions, argumenter, trouver une cohérence artistique, créer un univers singulier, manipuler des outils numériques, réfléchir aux enjeux de la publication sur internet, toutes les taches réalisées permettront de développer l'autonomie et l'initiative, la créativité, la capacité à mener un projet collectif et d'accéder au monde numérique.

Nous espérons donc amener par ce projet ces jeunes nouvellement arrivés, dont beaucoup de mineurs isolés, à construire un rapport fécond à l'image, au récit, à la culture, qui les aide à s'ancrer individuellement et collectivement dans leur nouveau territoire et à s'emparer des outils numériques comme outils d'expression et de créativité.

Contenu et progression

Première étape : la découverte d'un festival de cinéma - Festival du Film Court

Novembre 2022
Les élèves se rendent à la 37ème édition du Festival européen du Film Court de Brest. Ils assistent à une des séances et participent au prix des scolaires en tant que jury. Ils découvrent une salle de cinéma, certains pour la première fois. C'est l'occasion d'un travail sur la forme du court métrage : différentes techniques et narrations sont abordées.

Deuxième étape : Présentation par l'association Côte Ouest d'une sélection particulière de 3 films courts

Décembre 2022
Les films seront choisis en concertation avec le réalisateur et l'enseignante pour cibler des histoires auxquelles les jeunes pourraient être sensibles. C'est un temps de collecte d'éléments narratifs et artistiques qui seront transposés dans le projet à venir.

Troisième étape : création d'une trame narrative puis écriture d'un scénario

Janvier- février 2023
En classe, nous prendrons le temps de faire émerger des idées, d'expérimenter, d'explorer les possibles sans se limiter. L'objectif sera de réussir à concentrer notre histoire en une phrase pour la redéployer ensuite en différentes scènes que l'on appellera « tableaux ». Pour que le film puisse être facilement réalisable chaque scène sera en effet constituée d'un seul plan qui embrassera toute l'action. Nous prendrons le parti d'intégrer dans l'image un narrateur pour chacun de ces tableaux. Ces choix de réalisation, nés de contraintes pratiques feront émerger la forme singulière de cette œuvre.

Quatrième étape : préparation, formation aux outils

Mars 2023
Avec les élèves, nous choisirons les décors dans et hors du collège, les costumes, les accessoires. Ils feront aussi appel aux collégiens des classes ordinaires pour leur demander de tenir des rôles secondaires dans certains tableaux. Des temps de réflexion sur la mise en scène, de répétition et de direction d'acteurs seront aussi prévus. En classe, les élèves apprendront d'abord avec le réalisateur à utiliser les outils de prises de vue et de sons.

Cinquième étape : tournage

Avril 2023
Le cinéma est un travail d'équipe : la synchronisation des tâches techniques et artistiques est nécessaire au bon déroulement d'un tournage. A cette occasion, les élèves apprendront également le vocabulaire spécifique sur un plateau et les différents métiers du cinéma. Forts de cette expérience, les élèves s'engageront dans le tournage de leur propre film, prenant tour à tour les rôles de technicien, de réalisateur, d'acteur et de narrateur.

Sixième étape : montage

Mai 2023
Un film s'écrit trois fois : à l'écriture, au tournage, mais aussi au montage. Les élèves participeront à chacune de ces trois étapes.

Etape finale : diffusion

Juin 2023
Un film existe par son public. Plusieurs séances de projection seront prévues pour ce film : au collège Saint-Pol-Roux, pour les élèves des autres classes, au collège Alain, de Crozon, avec qui un échange interculturel est mené depuis plusieurs années. Les élèves réfléchiront ensuite à la diffusion de leur film vers d'autres publics via les réseaux.

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Association Côte Ouest
16 Rue de l'Harteloire - BP 31247
29212 Brest CEDEX 1 - France
02 98 44 03 94 / brestfestival@filmcourt.fr

L'organisme porteur du projet

La Résidence Louise Le Roux est un Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (E.H.P.A.D.) géré par le Centre Communal d'Action Sociale de la Ville de Brest. Elle est située sur la Rive Droite de Brest, au cœur du quartier de Recouvrance. La résidence accueille des personnes âgées de 60 ans et plus. 81 personnes habitent la résidence. Si d'une façon générale les demandes d'entrée à la Résidence sont la conséquence d'une impossibilité de rester à domicile en raison de leur état de santé, certains résidents ont également fait le choix de rejoindre un hébergement collectif pour développer leurs relations sociales et se sentir sécurisés. La résidence est un lieu de vie ouvert sur le quartier et la ville.

La préservation du lien social, l'ouverture sur l'extérieur, l'expression de la citoyenneté et l'accès à la culture, sont au cœur du projet d'établissement. Des actions intergénérationnelles (colocation solidaire) et des projets avec des partenaires extérieurs (associations, compagnies d'artistes, scènes nationales ou théâtres, médiathèques, services espaces verts, écoles, collèges et lycées) sont initiés chaque année et plébiscités par les habitants de la résidence. Nous pensons que ces initiatives et rencontres participent au changement de regard de la société sur les aînés. Elles permettent aux habitants des EHPAD de sortir d'une certaine forme d'invisibilité et de valoriser des habilités, des compétences et des savoir-faire.

Le partenaire

Dans le cadre de l'appel à projets « Usages du numérique 2022 », la résidence souhaite poursuivre ses actions favorisant l'accessibilité, la reconnaissance et les rencontres avec l'extérieur, en développant un partenariat avec l'association Longueur d'ondes. Basée à Brest, l'association Longueur d'ondes organise depuis 2002 le Festival de la radio et de l'écoute, qui aura lieu cette année du 1er au 5 février 2023. Cette association brestoise imagine et développe des ateliers, des projets d'éducation artistique et culturelle, des émissions, des fictions radiophoniques, et tout ce que la radio et le podcast peuvent offrir comme possibilités d'expression auprès d'un public divers. Depuis 11 ans, l'équipe relative à l'action culturelle, identifiée sous le nom d'Oufipo, œuvre sur le terrain jour après jour auprès de différents publics : élèves migrants, publics en insertion, jeunes des équipements de quartiers de la métropole brestoise, adultes de divers horizons, personnes âgées, etc. L'équipe d'Oufipo accompagne chaque participant dans l'écoute réciproque, l'expression écrite et orale, l'appropriation du matériel d'enregistrement, la confiance et l'estime de soi, le développement de l'esprit critique, la créativité et le faire ensemble. Les matériaux sonores glanés et créés collectivement sont in fine valorisés sur la plateforme de podcast Oufipo attenante à l'association Longueur d'ondes.

Synthèse du projet

L'EHPAD Louise Le Roux et l'association Longueur d'ondes souhaitent travailler ensemble à la réalisation d'une mini-série de podcasts portant sur la vie des habitants de la résidence. Cette mini-série, composée de quatre épisodes de 3 à 4 minutes chacun, permettra de plonger les auditeurs dans le quotidien d'un EHPAD : une manière de donner à entendre la parole vivante de nos aînés trop souvent invisibilisés, une manière de rendre actives ces personnes de plus de 60 ans qui pour certaines déplorent de « ne servir à rien » [1]

Apparus dès les années 2000, les premiers podcasts audios étaient nichés, et principalement écoutés puis relayés par des communautés d'auditeurs avisés. Le format s'est aujourd'hui popularisé et les sujets abordés sont très diversifiés. Ce ne serait pas étonnant que la plupart des résidents butent, au départ, sur le mot « podcast ». En revanche, la radio est un médium qu'ils connaissent bien. Le poste de radio est d'ailleurs un objet bien connu et apprécié des habitants de la résidence. Ce média nous est donc apparu comme idéal, tant au niveau de la valorisation de l'expression des aînés qu'à l'endroit de la rencontre.

À travers ce projet, l'idée est double : faire découvrir aux personnes âgées de nouvelles pratiques radiophoniques tout en s'intéressant à leurs vies et permettre aux auditeurs de s'immerger dans l'univers d'un EHPAD. Ce projet radiophonique se déclinerait sous la forme de six séances d'une durée d'1h, voire d'1h30 maximum. Pour n'épuiser personne et favoriser une ambiance ludique, vive, et joyeuse, nous pensons qu'il est préférable de s'adonner à des séances relativement courtes. L'ensemble des ateliers seront dispensés dans l'enceinte de l'EHPAD Louise Le Roux.

Séance 1 / 1h / découverte d'un répertoire d'écoutes.
Séance 2 / 1h / découverte du matériel son et exercices pratiques.
Séance 3 / 1h / choisir un sujet et un format / choisir de travailler seul(e) ou en petit groupe.
Séance 4 / 1h30 / tournage à l'intérieur de la résidence.
Séance 5 / 1h30 / tournage à l'intérieur de la résidence.
Séance 6 / 1h / restitution / écoute collective des podcasts réalisés.

Enfin, la mini-série de podcasts sera diffusée sur la plateforme Oufipo.

Objectifs du projet

Les objectifs de ce projet seraient les suivants :

• Rencontrer, écouter, développer son esprit critique en travaillant avec d'autres (résidents et animateurs radio) sur un projet commun.
• Être acteur, faire des choix, participer à une création culturelle.
• Développer la confiance et l'estime de soi par la réalisation (apprentissage de nouvelles habilités) et la diffusion de podcasts en dehors de la résidence (reconnaissance, plus-value sociale).
• Entendre la parole, la voix des personnes âgées en résidence et sortir de l'invisibilité et des représentations sociales.
• Laisser une trace (mémoire numérique).
• Accéder à l'information et à la culture par l'apprentissage et l'usage de nouveaux outils numériques comme les podcasts (rester connecter à son époque).

Publics visés

Les ateliers radios concerneront des résidents volontaires, en capacités de comprendre le projet et d'y participer. Le groupe envisagé serait composé de 10 voire 12 résidents. Nous tenons à travailler avec un groupe de taille moyenne afin d'être parfaitement à l'écoute de chacun des participants. Par ailleurs, l'ensemble des résidents sera également sollicité, ils pourront être interrogés, sous réserve de leur accord, par les participants aux séances, ou les animateurs radiophoniques (à la manière d'un micro-trottoir par exemple).

Les animatrices

Mathilde Simon, chargée des actions culturelles pour l'association Longueur d'ondes, interviendra accompagnée d'un volontaire en service civique. Deux animatrices de l'équipe de la résidence Louise Le Roux seront également présentes à chaque séance. Équipe composée de Cathy Dagorn, Carole Volant et Solenn O'Connor. Elles pourront ainsi soutenir le projet et permettre le bon déroulé des ateliers du fait de leur fine connaissance des résidents. Grâce à leur présence, l'organisation logistique sera, par ailleurs, plus fluide.

Samedi 2 octobre 2021 14h 17h Locoal-Mendon – Salle Emeraude

Vous aimez la nature, vous souhaitez la comprendre pour mieux agir, rejoignez notre réseau « Les habitants sentinelles du climat ».

Vous contribuerez à la constitution d'un observatoire participatif et local des changements liés au dérèglement climatique, un outil indispensable à la prise de décision à la restauration ou à la préservation de la nature.

Vous avez à disposition un carnet de bord, réalisé par Clim'actions avec l'aide de plusieurs partenaires qui a été largement distribué aux premiers habitants sentinelles (projet né en 2019)

D'après 7 critères et plus de 24 indicateurs, ce carnet vous accompagne dans vos observations sur :

• La biodiversité (les oiseaux, la végétation, les insectes, les batraciens)
• Les modifications de température de l'eau et de l'air
• Des évènements climatiques exceptionnels
• L'évolution des activités humaines

Pour accomplir cette mission, dans les meilleures conditions, Clim'actions organise une formation intitulée : « Apprendre à reconnaitre et à collecter les signes du changement climatique »

Elle se déroulera : Le 02/10/2021 à la salle Emeraude – Commune de Locoal-Mendon de 14h à 17h

Cette après -midi sera animée par plusieurs intervenants :

• Dominique Pirio, présidente de l'association Clim'actions et pilote du projet présentera le projet HABITANTS ! DEVENEZ SENTINELLES DU CLIMAT
• Laurent Labeyrie, océanographe, définira le changement climatique, ces causes et conséquences sur notre environnement.
• Aline Velot, chargée de développement pour le projet « De nouvelles forêts pour la biodiversité et le climat » au sein de Clim'actions, expliquera à l'aide d'exemples concrets les effets du changement climatique sur la biodiversité.
• Bruno Tandeau de Marsac, vice-président de la Ligue pour la Protection des Oiseaux de Bretagne (LPO) présentera les signes du changement climatique dans le comportement des oiseaux
• Patrick Philipon, Bretagne Vivante (BV) présentera les signes du changement climatique dans le comportement de la flore.

Suite à cette formation, nous vous accompagnerons lors de sorties natures prévues durant toute la saison 2021/2022. A l'aide du carnet de bord, vous serez à même d'observer, de récolter de nouvelles données mais aussi d'informer les acteurs du territoire.

Ces informations viendront nourrir l'observatoire et permettront le développement d'outils d'analyse sur une longue durée.

Inscription à l'adresse suivante afin de vous apporter un : biodiversite@climactions-bretagnesud.bzh

Cet évènement s'inscrit dans le cadre d'un projet animé par

• Auray Quiberon Terre Atlantique et 7 acteurs locaux tous engagés dans une dynamique de transition écologique :
• Aloen,
• Cap des Possibles,
• Clim'actions Bretagne Sud,
• Nature et Traditions du Pays d'Auray (écomusée de St Dégan),
• Les Lucioles Ria d'Etel en Transition,
• SCIC Écovillage de Keruzerh (en lien avec Ce qui relie),
• SCIC Lucioles Energies )

Coopération, mise en réseau et démarche collective sont donc au coeur de ce projet baptisé « Un territoire apprenant et engageant pour les transitions »

Avec le soutien de la Région Bretagne, l'ADEME Bretagne, l'agence de l'eau Loire-Bretagne et l'Office Français de
la Biodiversité.

L'article Devenez sentinelles du climat est apparu en premier sur Clim'actions.

La Mce propose une mission de service civique « Appui au déploiement de la mesure citoyenne en Santé-environnement » à partir de novembre 2021.

L'article Ambassad'air : offre de service civique est apparu en premier sur Mce.

Présentation de la Mce

La Maison de la consommation et de l'environnement (Mce) est une association loi 1901 fonctionnant avec une équipe de salarié-e-s. Elle accompagne les associations et les projets par un appui opérationnel et technique, et par l'accueil du public. La Mce développe notamment des missions autour de 3 axes complémentaires :

le service aux associations membres
l'action collective à travers des projets inter-associatifs sur tous sujets liés à la consommation, à l'environnement, à la nutrition et au cadre de vie.
l'information et la sensibilisation du public et des professionnels.

A noter que la Mce héberge 29 associations de défense des consommateurs ou de l'environnement.

Contexte

La Mce développe, entre autres, des projets citoyens, afin de rendre les habitants acteurs des questions de santé-environnement. Dans ce cadre, elle anime depuis 2016 l'opération Ambassad'Air. Celle-ci consiste en la mise à disposition de micro-capteurs afin que les habitants de Rennes mesurent la qualité de l'air, tant sur leur quartier que dans leurs logements.

D'ailleurs, sur la base de cette expérience, la Mce déploie maintenant d'autres opérations de mesure citoyenne, sur d'autres thèmes de la santé-environnement, à l'échelle régionale. Ces opérations s'inscrivent dans le Plan Régional de Santé-environnement soutenu par l'État et la Région Bretagne.

Pour l'accompagner sur ces missions, la Mce propose donc une mission de service civique à un·e personne volontaire sur la période de novembre 2021 à juin 2022 (28 heures / semaine).

Objectifs de la mission

Mesure citoyenne de l'air à Rennes :

- Suivi des habitants volontaires pour la mesure de la qualité de l'air : prises de rendez-vous pour la mise à disposition de matériel, réponses à leurs questions…
Mise en place et à la réalisation d'animations pour les habitants : balades de mesure, cafés citoyens, stands d'informations, etc.
Animation des liens entre les habitants volontaires, les équipements de quartiers (maisons de quartier, MJC…) et les partenaires du projet.
Valorisation des initiatives via une newsletter et les outils existants (réseaux sociaux, site internet).

Au-delà de l'opération Ambassad'air, dans le cadre du déploiement régional d'un réseau de mesure citoyenne, le/la volontaire pourra également accompagner le chargé de mission en charge de ce dossier dans les rendez-vous avec les partenaires. Mais aussi participer aux animations (conférence-débat, ateliers) en direction des citoyens, actions de mesure, communication.

De plus, le/la volontaire pourra être force de propositions pour la mise en œuvre d'initiatives complémentaires, dans le cadre de la mission confiée.

Pratique

Lieu de réalisation de la mission : Rennes (proche gare, métro, bus).
Mission proposée de novembre 2021 à juin 2022
Durée hebdomadaire : 28 heures (organisation du temps de travail à définir de manière concertée). Attention : les horaires de mobilisation du/de la volontaire peuvent varier en fonction du planning des actions organisées (en soirée ou en week-end ponctuellement)

Télécharger l'offre de mission service civique

Merci de transmettre votre candidature (CV et lettre de motivation) à Jacques Le Letty (chargé de mission Santé-environnement/ 02 99 30 39 99) : jacques.leletty@mce-info.org

CV et lettre de motivation à retourner, avant le 15 octobre 2021, 17h.

Les difficultés d'une veille partagée

Mes premières publications de veille remontent au début des années 2000 quand élu au numérique à Brest, j'ai voulu donner à voir les textes (articles, interviews, diaporamas...) produits autour de la politique publique du numérique à Brest. Dans une approche de coopération ouverte, il me semble important de rendre public, de "donner à voir" ce qui est réalisé, surtout lorsque c'est financé avec de l'argent public [1].

Le développement de wiki-brest, carnets d'écritures collaboratives au pays de Brest en utilisant la plate-forme médiawiki m'a alors fait utiliser cet outil pour publier une trace de l'action publique appuyé par une compétence interne au service "internet et démocratie locale' de la ville sur cet outil et un hébergement associatif chez le chaton brestois Infini.

Différentes collectes ont alors été développées sur un espace dédié "wiki-a-brest" :

• autour des projets menés comme : Cartes ouvertes au pays de Brest, les Recettes libres, "code source" de nos innovations sociales
• ou pour donner à voir comme les sites participatifs au pays de Brest ou clic-a-brest pour les sites proposant un flux RSS...

Cette écriture en médiawiki était ouverte à tous (via wiki-brest en particulier) mais elle demande un effort : aller à la bonne page pour écrire, l'éditer, ajouter "à la main" le texte et le lien associé.

Comme nous n'avons pas appris à documenter nos projets et initiatives et encore moins les projets semblables des autres, inciter à partager une référence a toujours demandé un certain volontarisme et cette écriture publique s'est naturellement arrêtée sur cet espace quand j'ai terminé mon mandat électif.

Dans une même logique nous avons aussi développé un espace collaboratif plus large Intercoop réseau des réseaux francophones autour des transitions, de la coopération, de l'intelligence collective et des pratiques collaboratives autour des communs numériques, ou autour des pratiques collaboratives.
Cette veille publique a connu une belle audience avec plus d'un million de pages vues et m'a motivé à poursuivre dans une veille publique.

Intercoop, est né aux Etés Tic de Bretagne en 2007 dans le prolongement du groupe IC-Fing, du Forum des usages coopératifs, des ateliers sur la coopération d'Autrans et des rencontres Moustic

Des bibliothèques de liens ont aussi été mises en oeuvre après un développement médiawiki (merci Fred) telle une liste de 500 sites francophones sous Creative Commons. Beaucoup de ces répertoires n'ont pas survécu à un changement de version PHP et au départ de la personne compétente du service (c'était un peu technique). [2]

J'ai aussi essayé des outils de gestion de flux RSS comme Netvibes mais il était difficile d'en faire un outil collaboratif. La collecte avec ce type d'outil est par ailleurs peu sélective sur les contenus et limitée aux sites ayant un flux RSS.

Le tournant des Riposte Créative

C'est la crise du Covid qui m'a fait pratiquer l'outil Yeswiki où, avec Laurent Marseault, nous avons mis en oeuvre Riposte Creative Territoriale pour un collectif animé par la Direction de l'innovation du CNFPT.

Plusieurs articles de ce blog présentent la dynamique collaborative facilitée par cet outil convivial. [3]. Et ces dernières années les usages de cet outil libre se sont largement développés dans le monde associatif et de la transition. [4]

Dans l'esprit de cet espace ouvert en écriture sans contrôle préalable plusieurs autres espaces ont été développés tels

• Riposte Créative Bretagne initié avec Benoît Vallauri qui référence aujourd'hui 800 initiatives en solidarité (en réponse à la crise du Covid) puis autour de l'innovation sociale, des communs, du climat et de la transition
• Riposte Créative Pédagogique initié avec Jean Marie Gilliot qui a cherché à mutualiser les réponses dans l'enseignement supérieur aux situations de confinement ouis s'est lui aussi élargi aux réponses à la crise climatique et plus récemment à l'arrivée des IA génératives.

Habitué aux sites contributifs outillés par spip, (tels Innovation pédagogique et transition et a-brest ou Bretagne-Créative basés sur l'écriture d'articles, j'y ai découvert une forme d'écriture plus facile d'accès sous forme de fiches renseignées à l'aide de petits formulaires indexés par des mots-clés.

Ces deux modes d'écriture sont complémentaires comme le montrent notamment les aller-retour via les flux RSS entre site spip d'Innovation pédagogique et transition et Yeswiki de Riposte Créative Pédagogique.

La découverte du référencement par marque page

C'est au détour d'une question posée sur le Forum Yeswiki que Fred Renier de Supago Florac m'a fait découvrir son tutoriel " bookmarklet veille partagée " permettant d'installer un marque page actif qui entre la référence d'un lien web et son titre d'un simple clic.

Enfin il devient facile de réaliser une veille sur un sujet, réutilisable par d'autres et ouverte aux contributions. Et surtout cela se fait d'un simple clic au fil de vos lectures dés lors que le bouton associé à la veille est glissé dans vos marque page.

Vous pouvez en voir une mise en oeuvre sur les veilles
dans Riposte créative pédagogique

• IA génératives en formation
• Numérique acceptable
• Libres et communs en formation
• Robustesse vs performance dans un monde incertain

  ---

  dans Riposte Créative Bretagne

• Conventions citoyennes en Bretagne
• Climat et transition en Bretagne

  ---

  dans Octet, Observatoire critique des transformations en éducation et formation des adultes

• Octet

Dans cette phase d'expérimentation après avoir été séduit par la facilité d'usage et la simplicité d'installation (compter 10mn si on on est un peu familier d'un yes wiki) cela m'intéresserait d'échanger avec d'autres utilisateurs sur des retours d'usage d'une veille partagée.

Pour ma part, ayant du temps, étant retraité, je mets un peu d'énergie pour donner à voir les initiatives en transition (les centaines de fiche de Riposte Créative Bretagne ou de Riposte Créative Pédagogique et cette veille me semble un complément utile pour afficher des liens que j'ai trouvé intéressants et qui peuvent être utiles à d'autres. C'est aussi le pari à vérifier qu'une veille collaborative est plus riche et demande moins d'effort qu'une addition de veilles individuelles menées en parallèle chacun.e de son côté.

Les étapes pour installer une veille partagée

Je reprends ici sous forme de texte la démo du tutoriel de Fred Renier que je vous recommande vivement. Cet écrit me sert de pense bête dans mes installations de veilles partagées.

• il vous faut initier une base de donnée dans votre yeswiki (en étant connecté comme admin)
• en ajoutant un "bookmarklet" via le constructeur graphique
• en éditant une instance de votre base il apparait comme "saisir une fiche" que vous glissez dans votre barre de marque page
• dans une page qui servira à afficher les liens partagés, vous ajoutez un composant "bouton"
• vous copier le code javascipt copié du marque page (via modifier le marque page)
• vous éditez le bouton en remplaçant le champ lien par ce code
• il ne reste plus qu'à ajouter le composant éditer la base pour afficher les résultats de la veille
• j'ai aussi modifié le nom du marque page pour qu'il soit plus intuitif d'usage comme "veille IA"

Bien sur pour que cela fonctionne, il vous faut cliquer sur ce marque page sur quelques pages jugées intéressantes.

NB : Dans mes veilles sur IA génératives en formation et conventions citoyennes en Bretagne j'ai rajouté quelques listes de mots clé pour faciliter l'accès aux ressources référencées.

Merci de vos retours

En partenariat entre la communauté Utilo et le CNFPT Bretagne, une formation hybride :Co-apprendre à être facilitateur dans son organisation qui articule deux journées en présentiel et 6 séances de 2h à distance en cercles d'apprentissage.

Les cercles d'apprentissage sont une modalité de formation action expérimentée et décrite dans Riposte Créative Territoriale Cette formation action s'adresse à un public mixte : 8 agents des collectivités via une inscription CNFPT et 7 personnes des service de l'état en Bretagne (4) acteurs de l'ESS (3) avec une inscription auprès du Tilab.
Elle teste une modalité d'embarquement "en facilitation" et/ou dans la communauté UTILO, et passer de "Curieux" à "Contributeurs". Cette formation fera l'objet d'une évaluation.

Les intentions

La richesse du groupe Utilo qui composé d'une trentaine d'agents de collectivités et des services publics de l'état en Bretagne a donné l'idée d'une formation action qui testerait la modalité de cercles d'apprentissage dans une "formation catalogue' du CNFPT.

La proposition était ici de le faire en formation hybride en présenciel et à distance en mixant un apport initial et les cercles d'apprentissage.
Trois partis pris ont été faits dans cette démarche

• un public mixte (analogue à celui que nous avions testé dans la formation action pour Riposte Creative Gironde) ;
• une démarche en communs : ce qui est produit est partagé publiquement voir à ce sujet la grille de compréhension de la pratique des communs tirée de 13 interviews d'acteur.ice. de Riposte Créative Territoriale
• Le choix d'outils conviviaux (hors la visio) voir à ce sujet Pourquoi utiliser un outil convivial(yeswiki) pour faciliter la coopération ouverte, à l'expérience des Riposte Créative...

Le déroulé de la formation

la journée d'ouverture
– son déroulé au Tylab proposé par Yann et Tatiana : il s'agit ici d'une formation hybride où un contenu est prédéfini pour cette première journée en présenciel, même si la dynamique inclue de la co-construction tels les accords de groupe ou les opportunités d'apprentissage ou d'expérimentation...
En voici les différents temps

• Présentation de la formation-action ;
• Les grandes familles de facilitation ;
• Un « cercle d'apprentissage », qu'est-ce que c'est ?
• Qu'est-ce que c'est qu'UTILO ?
• Donner à voir ce qu'ils peuvent apprendre
• Donner à voir la communauté de pairs qui les attend après
• Définition des règles de fonctionnement du groupe.
• Biblioremix

Dans les notes prises

Les notes étaient prises à plusieurs sur un pad puis retranscrites sur une page du wiki pour être conservées en étant anonymisées

• Les liens vers quelques outils cités
• Les questions que nous nous posons (par groupe de 4)
• Les accords de groupe recueil par post it puis agrégation et validation
• Travail sur l'écoute
• Quelles opportunités d'apprentissage ou d'expérimentation émergent de notre cercle ?
  – Ce qui a résonné

à distance

L'organisation pédagogique de la formation à distance repose sur 6 cercles d'apprentissage (tous les 15 jours de février à avril) dont les thèmes (définis à posterio) ont été :

• Préciser les concepts facilitation et son articulation avec animation et médiation
• Analyse d'une expérience de facilitation (co design par Tatiana)
• Analyse d'une expérience de facilitation (dialogue dansant par Yann)
• Pratique d'un accélérateur de projet
• L'art d'utiliser les sous-groupes, la posture de facilitation
• CO-apprendre à être facilitateur... dans son organisation
• Facilitateur interne vs externe
• Les compétences de facilitation des participant.e.s

A la fin de chaque session un appel était fait pour animer la session suivante : 10 personnes (+1 Benoît) ont ainsi participé à l'animation des différentes sessions malgré des difficultés d'emploi du temps chargés pour beaucoup.

une prise de note anonymisée est associé à chaque session, en accès sur Riposte Créative Bretagne

Ce qui a été présenté, appris ?

• les accords de groupe
• les niveaux d'écoute
• la différence entre animation, facilitation et favoriser l'intelligence collective
• REX sur la facilitation en design
• le rapport d'étonnement en world café (ce que je ne comprends pas ; ce que j'ai aimé ce que je garde ; ce qui m'a surpris ; ce que j'aurais fait différemment)
• une demi douzaine de brise glaces
• le dialogue dansant
• l'accélérateur de projet
• l'art d'utiliser les sous-groupes
• la posture de facilitation
• l'assertivité (être soi-même, défendre avec conviction sans les imposer aux autres)
• La dynamique de groupe et les jeux de rôles
• La gestion de conflits (dus à, ce que je ressens, piste de solution)

Parmi les retours des participants sur la formation

(voir aussi les notes plus complètes)

• je me retrouvais mieux lorsque c'était concret ;
• je m'y retrouvais pas dans les visios
• compliqué avec visios
• balance déséquilibrée entre acquis en vio et en preesnce
• peut pas se permettre d'avoir beaucoup de temps de préparation
• la communauté m'a beaucoup apporté dans le choix et l'adaptation des outils
• avait beaucoup aimé le temps en présenciel
• sur le non verbal m'a beaucoup a porté
• apprécié éclairage animation facilitation médiation
• beaucoup d'apport sur la posture
• confiance aux cercles
• aurait envie de recommencer en présence, en temps d'échange

et le rétro vernissage (voir les notes)

Les conditions pour le prochain cercle

par les participant.e.s

Amont/interconnaissance /inclusion

• Mieux expliciter ce qu'est un cercle (c'est quoi, qui on est, qu'est ce qu'on vient y faire, y chercher, y apporter)
• Un repas en commun la première journée pour faire davantage cercle
• Prévoir en amont (trombi, interview croisées, connaître à distance les membres du groupe)
• Une attention particulière aux temps informels (ça a plu en présentiel)
• Maintenir la diversité des participants
• Prévoir du temps pour la préparation et et restitution (être plus clair à ce sujet)
• Plus d'inclusion qui favorise interconnaissance —> créer les conditions pour y arriver, la construire

0utils et méthodo

• alterner apport "théoriques" et la pratique,
• bien identifier les pratiques qui répondent à des apports théoriques
• revenir aux concepts qui sous tend l'usage des outils
• revenir sur des outils et concepts pour mieux les intégrer (ancrer davantage, survoler moins)
• une heure pour se connecter culpabilisation
• trop seul,
• exercice sur la pad de tout ce qui a été abordé (pad Yann)
• un cadre type pour décrire

Faire ensemble : les conditions de réussite

• Des sous groupes en fonction des attentes (découvreurs, avancés, confirmés)
• Clarifier les règles de fonctionnements VS conditions de participation (pas assez appuyer dessus dans la vie du cercle)
• Quels ont été les temps d'autorégulation (il faut des espaces temps dédiés) (à prévoir pour la suite)
• Implication des participants dans la construction des temps : positif et avec accompagnement
• Temps d'échanges entre les cercles
• Construire un commun dès le début et l'interroger régulièrement pour avoir/poser des repères
• Revenir aux concepts avant de pratiquer, interroger les représentations

Visio VS présentiel

• accompagnement sur l'utilisation de l'outil
• blocage technique sur l'outil
• éviter la visio selon les sujets ou faire 3 ou 4 jours en présenciel
• des temps plus courts
• repenser l'équilibre

Productions réutilisables

• Rôle de la prise de notes capitalisables
• Capitalisation
• Trier sur le wiki, des catégories —> éditorilaiser, mise en forme pour rendre encore plus agréable
• Intégrer des entrées visuelles (sortir du non linéaire)

Rôle des facilitateurs et trices

• Baliser le parcours (rappel du cadre)
• Alignement, des facilitateurs ; des tensions sur la façon de faire (riche mais ça peut se propager aux participants (intéressant MAIS potentiellement perturbant)

Cadrer plus globalement les rencontres (vers quoi on tend ensemble ?)

• ce que j'ai besoin
• digéré et tester dans mon organisation
• guide utilo en version papier
• tester et pratiquer
• formation à la facilitation graphique
• reprendre ce que c'est la facilitation dans quel type de situation quels sont les outils adaptés
• sortir des outils
• m'ouvrir à d'autres approches que la facilitation

Garder des liens pour s'entraider

• temps de codev entre pairs
• des retours sur ma façon de faciliter
• échange entre pairs (cercle communauté)
• faire appel à un coup de main
• accompagner
• faire un retour sur mes acquis à 3 mois, 6 mois
• conserver des liens
• un peu de temps d'appropriation
• revenir sur le wiki, l'alimenter, poser des questions
• produire un témoignage de ce que nous avons vécu
• coordonnées

Ce que nous pouvons améliorer

– être attentif à une certaine homogénéité des attentes des participants :

les personnes "débutantes" en demande d'un apprentissage du comment faire vs les personnes ayant une pratique antérieure intéressées par des échanges, un approfondissement

– comment améliorer :

• par exemple par un sondage en amont, une qualification dans le descriptif de la formation-action
• une reformulation partagée

– des outils conviviaux et un support "techno-pédagogique"

• c'est la difficulté d'accès à Adobe connect pour les personnes non familières
• un apprentissage sur le tas couteux en temps et énergie
• un découragement face aux difficultés de connexion
• le sentiment de ne pas y arriver

– prendre en compte le temps de préparation pour son implication
au delà l'"investissement personnel de 30 min à 1h minimum entre les cercles", la personne qui prépare un cerce a besoin d'un temps de préparation pas toujours facile à négocier dans son organisation

– comment

• l'indiquer dans le descriptif

– comment améliorer :

• une page guide des outils et de leurs usages
• un tutorat (techno pédagogue)
• un outil visio préalablement testé (accepté sur tous les postes)
• un accompagnement dans l'usage des outils hors réunion

– une difficulté de relation entre les deux animateurs

la co-animation entre une personne ayant une pratique des cercles via l'université du nous et la personne ayant une pratique de la facilitation au sein de la communauté Utilo

– l'hétérogénéite des participants : en ouvrant aux services publics de l'état et à des acteurs de l'ESS et conforme à la description

Agents de collectivités territoriales, de services publics déconcentrés ou d'associations d'intérêt public général, souhaitant devenir facilitateur et vivre une expérience de communauté apprenante en participant à un cercle d'apprentissage (espace d'auto-formation collective accompagnée, porté par
l'autonomie des apprenants, au sein d'un collectif)

– la découverte d'une communauté apprenante
– l'implication d'une majorité des participant.e.s

Articles et pages en références

– Les cercles d'apprentissage sur la page de Riposte Créative Territoriale
– La formation sur la page Utilo
– Le déroulé de la formation sur Riposte Créative Bretagne (wiki)
– le descriptif de formation par le CNFPT Bretagne
– Pourquoi utiliser un outil convivial(yeswiki) pour faciliter la coopération ouverte, à l'expérience des Riposte Créative...
– Le rôle du techno-pédagogue dans un « Riposte créative », espace en coopération ouverte

(version amendée du 15 février 2023)

Suite à a la création du groupe « transmission » de la Coop des communs et en parallèle des projets proposés (une fresque des communs, formation au sein de la Coop, un colloque à Cerisy) voici un espace collaboratif de ressources pédagogiques réutilisables autour des communs.

Ce projet a pour objet de faciliter l'accès à des ressources pédagogiques pour la diffusion des notions et de la pratique des communs.

Il est inspiré dans sa cette première description de l'espace Riposte Créative Pédagogique qui propose des bases de données décrivant à l'aide de fiches et de mots clés des ressources, initiatives, enregistrements de webinaires et depuis la semaine passée un agenda.

Une base de données me semble plus pertinente qu'une simple page wiki comme cela a pu être fait sur Intercooop par exemple) par l'usage de mots clés associés à chaque ressource et d'une description qui peut être plus fine que la simple référence à une ressource.
En particulier il me semble important de décrire des cas d'usages de la ressource, ce qui fait souvent défaut dans les « ressources éducatives libres ».

« dans telle formation, animation .. nous avons utilisé cette ressource ... »

Ce qui peut être documenté par le croisement de fiches ressources, initiatives et acteurs favorisant la réutilisation par des analogies d'usage.

L'usage de l'outil Yeswiki permet de repartir facilement d'un existant (Riposte Créative Pédagogique) et d'avoir une approche modulable où les champs des bases de donnée peuvent être revus après une période de test. L'expérience des Riposte Créative (CNFPT, Bretagne, Gironde, Pédagogique) a aussi montré la facilité d'usage par des personnes d'une documentation par formulaire (fiche) tels les ateliers de co-rédaction.

Enfin le couplage avec des fonctionnalités de LMS [1]disponibles sur cet outil peut aussi permettre dans un second temps de proposer des briques réutilisables dans un projet de MOOC connectiviste [2]sur les communs (projet en gestation par ailleurs).

Dans l'échange du 24 janvier une appellation de « Communs en communs » a été proposée pour démarrer le prototype de cet espace collaboratif de ressources autour des communs mises en partage.

Ce projet initié par la Coop des Communs se veut ouvert à des partenariats d'acteurs intéressé et/ou pratiquant une pédagogie des communs tels le réseau des animateurs Animacoop, le CNFPT, le RTES, Remix the commons, les porteurs du projet de MOOC...

L'expérience des Riposte (et d'autres sites contributifs) nous a appris que la question du détournement par des contenus hors sujet était quasi inexistante. La difficulté est d'amener à contribue,r pas de contrôler ! Toutefois pour anticiper et ne pas mettre des barrières à priori on peut associer à l'espace un collectif d'animation pouvant intervenir sur un contenu jugé problématique.

Dans les tâches à engager d'ici la prochaine réunion du groupe transmission (début mars)

• ouverture de l' espace collaboratif
• réunion des personnes intéressées pour une première définition des champs descriptifs
• identification de réseaux concernés par la pédagogie des communs et de personnes contributrices à ce projet
• identification de ressources pédagogiques et de cas d'usages pour un test de la base de données.

Dans un second temps peut-être traiter

• de l'animation de l'espace
• d'une base initiatives et acteurs (cas d'usages, formations existantes ..)
• et d'un possible programme de webinaires.

Merci aux personnes intéressées de leurs remarques sur la création de cet espace, la démarche proposée.

On se retrouve cet été pour quelques permanences numériques, si vous avez des questions autour de votre smartphone, boîte mail, ordinateur, mais aussi pour profiter du frais du fablab !

On vous propose quelques ateliers sous des thématiques diverses : petits objets, découverte d'une machine, sérigraphie et électronique. On souhaite proposer des ateliers sans prise de tête, on prend le temps, sur un rythme estival en douceur. C'est ouvert à tous les publics, jeunes, moins jeunes, initié-e-s ou non, on est ici pour échanger nos savoirs et les enrichir !

Tu peux retrouver les rendez-vous sur l'Agenda

Permanence numérique | 10h - 12h30
Mardi 7 juillet | Jeudi 9 juillet
Mardi 21 juillet | Mercredi 22 juillet
Mardi 28 juillet | Jeudi 30 juillet
Jeudi 27 août

Caravane du sport | 14h - 16h30
Les mardis 7 et 21 juillet

Fablab : petits objets en tout genre*
Jeudi 9 juillet | 14h - 16h30
Jeudi 30 juillet | 14h - 16h30

Fablab : déballage tricoteuse*
Vendredi 24 juillet | 14h - 16h30
Mercredi 26 août | 10h - 12h30
Vendredi 28 août | 14h - 16h30

Fablab : sérigraphie hackée*
Mercredi 29 juillet | 10h - 12h30 et 14h - 16h30

Fablab : on dépoussière l'électronique*
Vendredi 31 juillet | 14h - 16h30
Mercredi 26 août | 14h - 16h30

*ces ateliers demandent une adhésion au centre social et participation a minima d'1€ par atelier

N'hésitez pas à nous contacter par mail à epmdekerourien@gmail.com

Rassemblement de bricoleuses et bricoleurs touche-à-tout, l'Open Bidouille est une fête populaire dédiée à l'inventivité, la création et au faire soi-même ou avec les autres.

Il propose au grand public de partager les joies du bricolage à travers une série d'ateliers organisés par les associations brestoises. Couture, Programmation, impression 3D, loisir créatif, bricolage, détournement d'usage, sciences, technologie, repair'cafés, surcyclage, jardinage, tutos en tous genres… : les Ateliers des Capucins attendent tous les publics, jeunes et adultes, pour leur faire découvrir le XXIème siècle !

Pourquoi bricole-t-on ?

"L'homme pense parce qu'il a des mains" enseignait le philosophe Anaxagore. À l'Open Bidouille, pas de chichi, on cuisine, on coud, on soude des composants électroniques, on programme, on brode, on découpe laser, on joue avec des intelligences artificielles, on pilote des modèles réduits, on fait des expériences scientifiques…

Ainsi, enfants et adultes viennent mettre les mains dans le cambouis pour apprendre "la bricole".

Qu'est-ce qu'on pourra faire ?

• Les petits débrouillards proposent des expériences scientifiques à faire soi-même avec du matériel courant.
• Le Lieu dit vous invite à participer à la fresque des possibles pour découvrir les solutions locales pour un monde durable et plus solidaire.
• La MJC de l'Harteloire vous éblouira avec des jeux électroniques à base des lumineuses et colorées leds RGB !
• Les Fabriques du Ponant vous invite à découvrir la fabrication numérique.
• Avec Open Street Map vous pourrez vous initier à la cartographie participative.
• La médiathèque des Capucins propose de fabriquer un docteur maboule avec la carte électronique Makey-Makey.
• L'UBO Open Factory vous invite dans le "Breizh Fabribus", un véhicule qui va à la rencontre des publics pour fabriquer des prototypes pour améliorer la vie.
• L'association Infini vous fera découvrir l'internet libre et émancipateur !
• Astrolabe expédition présentera des capteurs pour des sciences participatives,
• Vous pourrez découvrir le projet Kosmos.
• et bien d'autres encore !

Un invité spécial : l'association 3 Hit Combo

Rendez-vous donc samedi 17 mai 2025 de 11h à 18h, sur la place des machines aux ateliers des Capucins à Brest.

Toutes les Infos sur https://obcb.infini.fr/

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Que vous soyez curieux de nature, amateur de bricolage ou simplement désireux d'explorer un espace de créativité, ces séances sont faites pour vous !

Au programme : initiation aux différentes machines et outils du fablab, exploration des possibilités offertes par cet espace, et découverte d'un lieu où l'imagination prend vie. C'est l'occasion idéale pour s'initier à de nouvelles techniques, échanger des idées et partager des projets dans une ambiance conviviale.

Rejoignez-nous lors des prochaines sessions :

• Samedi 10 janvier de 10h30 à 12h30
• Samedi 7 février de 10h30 à 12h30
• Samedi 7 mars de 10h30 à 12h30
• Samedi 4 avril de 10h30 à 12h30
• Samedi 23 mai de 10h30 à 12h30
• Samedi 13 juin de 10h30 à 12h30

Venez nombreux, que vous soyez débutant ou déjà initié, il y a toujours quelque chose de nouveau à découvrir !