Veille

Note d'intention

Comment s'approprier un univers culturel et un nouveau territoire grâce à un projet numérique ?

Depuis 2016 l'UPE2A NSA (Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants non scolarisés antérieurement) du collège Saint-Pol-Roux accueille chaque année une quinzaine d'élèves venant de pays différents. Venus d'Afghanistan, d'Erythrée, du Mali, du Soudan, du Pakistan, d'Ethiopie ou d'ailleurs, ils découvrent tous au collège Saint-Pol-Roux la langue et la culture française, le monde de l'école, et la vie des adolescents brestois. Ils sont intégrés dans les classes ordinaires du collège, dont ils sortent environ 12h par semaine pour être pris en charge par le dispositif UPE2A NSA pendant leur première année de scolarisation.

Pendant l'année 2022, un projet pédagogique a vu le jour autour de l'Association Sportive du collège. Il s'agissait pour les élèves de l'UPE2A NSA de réaliser une vidéo pour présenter et expliquer les règles du foot en salle : futsal. Nicolas Leborgne, réalisateur, a accepté d'accompagner ce projet, de former les élèves à la prise de vues et de son, de tourner avec eux les différentes scènes, et de procéder avec eux au montage. Les élèves ont tout de suite adhéré au projet, et l'enseignante a pu apprécier les progrès qu'ils ont réalisés dans la pratique de la langue orale, mais aussi dans la lecture et l'écriture lors des phases préparatoires. Leur implication, leur concentration, et leur investissement ont permis la production d'une vidéo dans laquelle ressortait leur fierté de prendre la parole. Cette première collaboration a laissé entrevoir la possibilité d'aller plus loin avec ce public éloigné des technologies numériques, et ainsi est né ce projet, un partenariat entre l'association Côte Ouest et le collège Saint-Pol-Roux.

En 2022, l'association Côte Ouest, avec Sandrine Baud, l'enseignante référente, fera une sélection de plusieurs courts-métrages spécifiquement pour les élèves de l'UPE2A. Les films devront être de potentiels déclencheurs créatifs. Regarder ensemble, vibrer ensemble, est une étape importante dans la mise en place du processus artistique. Un film est une création commune et dès la première rencontre nous aurons à cœur de créer du collectif autour de ce projet. Regarder ces films, c'est aussi se construire un socle commun auquel on pourra revenir à tout moment. Suite à la projection nous nous exprimerons tous sur la base d'un questionnement très simple mais essentiel : qu'as-tu aimé dans ces films que l'on a vus ensemble ? Que ce soit les décors, les acteurs, l'histoire, la musique, la réalisation, les couleurs, le désir de film à venir se construira sur l'envie de reproduire des motifs que l'on aura mis en exergue dans ces premiers échanges. Une trame narrative s'inspirant des histoires présentées sera alors déployée en collaboration avec l'auteur réalisateur, Nicolas Leborgne.

A partir de cette trame, les élèves, le réalisateur, et l'enseignante entameront un travail d'écriture et de préparation qui aboutira au tournage d'un film dont le décor principal est la ville de Brest, et l'univers celui des adolescents. Les élèves de l'UPE2A deviendront non seulement les scénaristes et les réalisateurs de cette histoire, mais aussi les narrateurs, la voix off, les guides de ce récit en images et en sons. Ils solliciteront des élèves d'autres classes pour de la figuration dans les scènes de groupe. Ce travail de transposition cinématographique participera à leur cheminement dans l'appropriation d'un nouveau territoire, et d'un nouvel univers culturel, à hauteur d'adolescent.

Ces jeunes qui débutent seulement leur scolarisation et sont très éloignés du numérique apprendront alors à utiliser des outils techniques au service de l'expression par l'image. Ils seront amenés non seulement à manipuler la caméra, la perche, le micro, mais ils devront réfléchir à toutes les composantes de l'expression multimédia. Ils seront alors associés par binômes aux différentes phases du montage, qui se fera sur ordinateur. Ils découvriront les fonctions de base d'un logiciel de montage. Ces élèves très éloignés du monde du numérique apprendront non seulement les enjeux du montage, mais aussi à manipuler, couper, coller, superposer, faire des transitions, et surtout voir sous leurs yeux émerger une histoire. Se posera enfin la question de la diffusion et de la publication : comment et pourquoi diffuser la vidéo que nous avons créée ensemble et dont nous pouvons tirer fierté ? Auprès de qui ? Par quels réseaux ? Nous apprendrons à valoriser une œuvre numérique dont nous pouvons tirer fierté.

L'objectif de ce projet est aussi, par la création artistique, de faire évoluer les élèves dans leur maitrise de la langue et des codes nécessaires dans le monde contemporain. Réfléchir ensemble, débattre, faire des choix, et prendre des décisions, argumenter, trouver une cohérence artistique, créer un univers singulier, manipuler des outils numériques, réfléchir aux enjeux de la publication sur internet, toutes les taches réalisées permettront de développer l'autonomie et l'initiative, la créativité, la capacité à mener un projet collectif et d'accéder au monde numérique.

Nous espérons donc amener par ce projet ces jeunes nouvellement arrivés, dont beaucoup de mineurs isolés, à construire un rapport fécond à l'image, au récit, à la culture, qui les aide à s'ancrer individuellement et collectivement dans leur nouveau territoire et à s'emparer des outils numériques comme outils d'expression et de créativité.

Contenu et progression

Première étape : la découverte d'un festival de cinéma - Festival du Film Court

Novembre 2022
Les élèves se rendent à la 37ème édition du Festival européen du Film Court de Brest. Ils assistent à une des séances et participent au prix des scolaires en tant que jury. Ils découvrent une salle de cinéma, certains pour la première fois. C'est l'occasion d'un travail sur la forme du court métrage : différentes techniques et narrations sont abordées.

Deuxième étape : Présentation par l'association Côte Ouest d'une sélection particulière de 3 films courts

Décembre 2022
Les films seront choisis en concertation avec le réalisateur et l'enseignante pour cibler des histoires auxquelles les jeunes pourraient être sensibles. C'est un temps de collecte d'éléments narratifs et artistiques qui seront transposés dans le projet à venir.

Troisième étape : création d'une trame narrative puis écriture d'un scénario

Janvier- février 2023
En classe, nous prendrons le temps de faire émerger des idées, d'expérimenter, d'explorer les possibles sans se limiter. L'objectif sera de réussir à concentrer notre histoire en une phrase pour la redéployer ensuite en différentes scènes que l'on appellera « tableaux ». Pour que le film puisse être facilement réalisable chaque scène sera en effet constituée d'un seul plan qui embrassera toute l'action. Nous prendrons le parti d'intégrer dans l'image un narrateur pour chacun de ces tableaux. Ces choix de réalisation, nés de contraintes pratiques feront émerger la forme singulière de cette œuvre.

Quatrième étape : préparation, formation aux outils

Mars 2023
Avec les élèves, nous choisirons les décors dans et hors du collège, les costumes, les accessoires. Ils feront aussi appel aux collégiens des classes ordinaires pour leur demander de tenir des rôles secondaires dans certains tableaux. Des temps de réflexion sur la mise en scène, de répétition et de direction d'acteurs seront aussi prévus. En classe, les élèves apprendront d'abord avec le réalisateur à utiliser les outils de prises de vue et de sons.

Cinquième étape : tournage

Avril 2023
Le cinéma est un travail d'équipe : la synchronisation des tâches techniques et artistiques est nécessaire au bon déroulement d'un tournage. A cette occasion, les élèves apprendront également le vocabulaire spécifique sur un plateau et les différents métiers du cinéma. Forts de cette expérience, les élèves s'engageront dans le tournage de leur propre film, prenant tour à tour les rôles de technicien, de réalisateur, d'acteur et de narrateur.

Sixième étape : montage

Mai 2023
Un film s'écrit trois fois : à l'écriture, au tournage, mais aussi au montage. Les élèves participeront à chacune de ces trois étapes.

Etape finale : diffusion

Juin 2023
Un film existe par son public. Plusieurs séances de projection seront prévues pour ce film : au collège Saint-Pol-Roux, pour les élèves des autres classes, au collège Alain, de Crozon, avec qui un échange interculturel est mené depuis plusieurs années. Les élèves réfléchiront ensuite à la diffusion de leur film vers d'autres publics via les réseaux.

*****************************************************************************************

Association Côte Ouest
16 Rue de l'Harteloire - BP 31247
29212 Brest CEDEX 1 - France
02 98 44 03 94 / brestfestival@filmcourt.fr

Samedi 2 octobre 2021 14h 17h Locoal-Mendon – Salle Emeraude

Vous aimez la nature, vous souhaitez la comprendre pour mieux agir, rejoignez notre réseau « Les habitants sentinelles du climat ».

Vous contribuerez à la constitution d'un observatoire participatif et local des changements liés au dérèglement climatique, un outil indispensable à la prise de décision à la restauration ou à la préservation de la nature.

Vous avez à disposition un carnet de bord, réalisé par Clim'actions avec l'aide de plusieurs partenaires qui a été largement distribué aux premiers habitants sentinelles (projet né en 2019)

D'après 7 critères et plus de 24 indicateurs, ce carnet vous accompagne dans vos observations sur :

• La biodiversité (les oiseaux, la végétation, les insectes, les batraciens)
• Les modifications de température de l'eau et de l'air
• Des évènements climatiques exceptionnels
• L'évolution des activités humaines

Pour accomplir cette mission, dans les meilleures conditions, Clim'actions organise une formation intitulée : « Apprendre à reconnaitre et à collecter les signes du changement climatique »

Elle se déroulera : Le 02/10/2021 à la salle Emeraude – Commune de Locoal-Mendon de 14h à 17h

Cette après -midi sera animée par plusieurs intervenants :

• Dominique Pirio, présidente de l'association Clim'actions et pilote du projet présentera le projet HABITANTS ! DEVENEZ SENTINELLES DU CLIMAT
• Laurent Labeyrie, océanographe, définira le changement climatique, ces causes et conséquences sur notre environnement.
• Aline Velot, chargée de développement pour le projet « De nouvelles forêts pour la biodiversité et le climat » au sein de Clim'actions, expliquera à l'aide d'exemples concrets les effets du changement climatique sur la biodiversité.
• Bruno Tandeau de Marsac, vice-président de la Ligue pour la Protection des Oiseaux de Bretagne (LPO) présentera les signes du changement climatique dans le comportement des oiseaux
• Patrick Philipon, Bretagne Vivante (BV) présentera les signes du changement climatique dans le comportement de la flore.

Suite à cette formation, nous vous accompagnerons lors de sorties natures prévues durant toute la saison 2021/2022. A l'aide du carnet de bord, vous serez à même d'observer, de récolter de nouvelles données mais aussi d'informer les acteurs du territoire.

Ces informations viendront nourrir l'observatoire et permettront le développement d'outils d'analyse sur une longue durée.

Inscription à l'adresse suivante afin de vous apporter un : biodiversite@climactions-bretagnesud.bzh

Cet évènement s'inscrit dans le cadre d'un projet animé par

• Auray Quiberon Terre Atlantique et 7 acteurs locaux tous engagés dans une dynamique de transition écologique :
• Aloen,
• Cap des Possibles,
• Clim'actions Bretagne Sud,
• Nature et Traditions du Pays d'Auray (écomusée de St Dégan),
• Les Lucioles Ria d'Etel en Transition,
• SCIC Écovillage de Keruzerh (en lien avec Ce qui relie),
• SCIC Lucioles Energies )

Coopération, mise en réseau et démarche collective sont donc au coeur de ce projet baptisé « Un territoire apprenant et engageant pour les transitions »

Avec le soutien de la Région Bretagne, l'ADEME Bretagne, l'agence de l'eau Loire-Bretagne et l'Office Français de
la Biodiversité.

L'article Devenez sentinelles du climat est apparu en premier sur Clim'actions.

La Mce propose une mission de service civique « Appui au déploiement de la mesure citoyenne en Santé-environnement » à partir de novembre 2021.

L'article Ambassad'air : offre de service civique est apparu en premier sur Mce.

Présentation de la Mce

La Maison de la consommation et de l'environnement (Mce) est une association loi 1901 fonctionnant avec une équipe de salarié-e-s. Elle accompagne les associations et les projets par un appui opérationnel et technique, et par l'accueil du public. La Mce développe notamment des missions autour de 3 axes complémentaires :

le service aux associations membres
l'action collective à travers des projets inter-associatifs sur tous sujets liés à la consommation, à l'environnement, à la nutrition et au cadre de vie.
l'information et la sensibilisation du public et des professionnels.

A noter que la Mce héberge 29 associations de défense des consommateurs ou de l'environnement.

Contexte

La Mce développe, entre autres, des projets citoyens, afin de rendre les habitants acteurs des questions de santé-environnement. Dans ce cadre, elle anime depuis 2016 l'opération Ambassad'Air. Celle-ci consiste en la mise à disposition de micro-capteurs afin que les habitants de Rennes mesurent la qualité de l'air, tant sur leur quartier que dans leurs logements.

D'ailleurs, sur la base de cette expérience, la Mce déploie maintenant d'autres opérations de mesure citoyenne, sur d'autres thèmes de la santé-environnement, à l'échelle régionale. Ces opérations s'inscrivent dans le Plan Régional de Santé-environnement soutenu par l'État et la Région Bretagne.

Pour l'accompagner sur ces missions, la Mce propose donc une mission de service civique à un·e personne volontaire sur la période de novembre 2021 à juin 2022 (28 heures / semaine).

Objectifs de la mission

Mesure citoyenne de l'air à Rennes :

- Suivi des habitants volontaires pour la mesure de la qualité de l'air : prises de rendez-vous pour la mise à disposition de matériel, réponses à leurs questions…
Mise en place et à la réalisation d'animations pour les habitants : balades de mesure, cafés citoyens, stands d'informations, etc.
Animation des liens entre les habitants volontaires, les équipements de quartiers (maisons de quartier, MJC…) et les partenaires du projet.
Valorisation des initiatives via une newsletter et les outils existants (réseaux sociaux, site internet).

Au-delà de l'opération Ambassad'air, dans le cadre du déploiement régional d'un réseau de mesure citoyenne, le/la volontaire pourra également accompagner le chargé de mission en charge de ce dossier dans les rendez-vous avec les partenaires. Mais aussi participer aux animations (conférence-débat, ateliers) en direction des citoyens, actions de mesure, communication.

De plus, le/la volontaire pourra être force de propositions pour la mise en œuvre d'initiatives complémentaires, dans le cadre de la mission confiée.

Pratique

Lieu de réalisation de la mission : Rennes (proche gare, métro, bus).
Mission proposée de novembre 2021 à juin 2022
Durée hebdomadaire : 28 heures (organisation du temps de travail à définir de manière concertée). Attention : les horaires de mobilisation du/de la volontaire peuvent varier en fonction du planning des actions organisées (en soirée ou en week-end ponctuellement)

Télécharger l'offre de mission service civique

Merci de transmettre votre candidature (CV et lettre de motivation) à Jacques Le Letty (chargé de mission Santé-environnement/ 02 99 30 39 99) : jacques.leletty@mce-info.org

CV et lettre de motivation à retourner, avant le 15 octobre 2021, 17h.

L'opération « Je fabrique mon matériel pédagogique » est un événement gratuit qui invite toutes celles et ceux qui le souhaitent (enseignants, élèves, parents, éducateurs, etc.) à venir dans un fablab pour découvrir la culture « lab » et les outils de fabrication numérique qui s'y trouvent et en profiter pour fabriquer votre propre matériel pédagogique avec le soutien de pédago-makers. En Bretagne, l'évènement va se dérouler sur un mois du mardi 26 avril au mardi 24 mai sur les villes de Brest, Janzé, Lannion et Rennes avec les fablabs locaux partenaires du projet.

/>Initiée par l'association Tiers Lieux Edu, l'opération Je Fabrique mobilise plusieurs acteurs en Bretagne : coopératives pédagogiques numériques, Ateliers Canopé, Association Petits débrouillards Grand Ouest, La Fabrique de la Roche aux fées, l'édulab Rennes 2, My Human Kit, FabLab de Lannion, les Fabriques du Ponant, Edulab Pasteur, Mobilab de Rennes.

/>À cette occasion, les Ateliers Canopé des quatre départements bretons vont proposer des temps de découverte du dispositif Fablab à l'école, en cours de déploiement, qui permet à des classe d'écoles élémentaires de se constituer un petit makerspace de classe.

> Comment puis-je participer ?

Plusieurs évènements vont venir rythmer le mois Je fabrique en Bretagne. La participation est libre et gratuite et vous pourrez fréquenter autant de lieux que vous souhaitez.

• Mardi 26 avril à 17h30 : webinaire d'information (replay ci-dessous)

• Mercredi 04 mai de 17h00 à 20h00 : soirée de lancement à la Fabrique de Janzé pour un premier contact avec les machines, réfléchir à des projets possibles et découvrir des projets déjà réalisés pour s'inspirer
• Du mercredi 04 mai au lundi 23 mai : venez fabriquer votre matériel dans les fablabs impliqués dans l'opération. Ils vous accueillent et vous accompagnent sur des créneaux définis dans l'agenda ci-dessous

• Mardi 24 mai de 18h00 à 21h00 : soirée de clôture conviviale à l'édulab Pasteur autour d'un verre. Ce temps est prévu pour permettre de finir les objets, achever la documentation et se projeter sur d'autres projets collaboratifs.

> Que pourrais-je venir fabriquer sur cette opération ?

Tous les idées et projets sont les bienvenus ! Vous pouvez venir avec des objets existants que vous souhaiteriez reproduire et/ou améliorer ou personnaliser à vos propres besoins. Vous pourrez faire le point avec les fab managers pour discuter de la faisabilité et être accompagnés dans les étapes de réalisations et de fabrication.

Pas d'idée ? En plus d'idées qui ont déjà pu être développées dans les fablabs concernés, voici la plate-forme de documentation dédiée : https://fabriqueedu.tierslieuxedu.org/ 31

Vous y retrouverez les créations partagées élaborées durant d'ancienne cession de l'opération " je fabrique mon matériel pédagogique". C'est aussi cette plate-forme qui sera documentée des nouvelles idées développées sur cette édition bretonne. Ce que vous pourrez fabriquer dans un des fablabs pourra être poursuivi dans un autre, car vous y retrouverez le même matériel de fabrication durant cette opération ainsi que des ressources humaines.

Le thème de l'évènement ? Le développement de compétences par la pédagogie de projet. Cette journée a pour but de mettre en avant l'importance de l'acquisition de compétences concrètes dès le secondaire pour permettre à chacun de s'insérer dans la vie active et citoyenne.

Rendez-vous sur notre site web !

Au programme ?

Des conférences (réservation conseillée à contact@westconf.fr, également diffusées en live) :

• Catherine ARCHIERI | 9h30 - 10h00 | La pédagogie de projet : rapide aperçu.
L'idée est d'amorcer une définition de la pédagogie de projet, rappeler son origine, ses caractéristiques et les étapes de la démarche pour la mettre en place.

• Sylvain CONNAC | 10h30 - 12h00 | Le développement de compétences par la pédagogie de projet dans l'enseignement secondaire.
Les pédagogies de la coopération sont intéressantes pour diverses raisons : élargir le point de vue des élèves par la confrontation des idées, lutter contre l'isolement face à la difficulté par le soutien mutuel, diversifier les sources d'aides potentielles, faire vivre les valeurs de la République. Certaines pratiques coopératives participent au développement de compétences. C'est en particulier le cas pour le travail en équipe présent dans les démarches de projet.

Dans cette conférence, nous distinguerons travail en équipe de travail en groupe, puis travail en équipe de travail d'équipe. Nous étudierons également les organisations des démarches de projet qui conduisent les élèves à en retirer un bénéfice individuel, plutôt que seulement participer plus ou moins activement à un projet commun.

• Benoit JOSSET | 15h00 - 15h45 | Comment mettre en place des projets collaboratifs européens ?
À travers cette conférence, découvrez les projets européens à destination du public scolaire. De l'aspect théorique à la mise en place pratique, vous assisterez à une conférence complète vous permettant de constater les bénéfices que peuvent apporter ces projets.

• Christelle LISON | 15h45 - 16h30 | Pédagogie de projet : qu'en est-il outre atlantique ?
Spécialisée dans l'enseignement supérieur et les innovations pédagogiques, Christelle Lison nous éclairera sur la pédagogie outre-mer, et notamment canadienne. En effet, les conférences qu'elle a pu déjà réaliser en France lui permettront d'effectuer un comparatif intéressant. Elle pourra alors présenter les bénéfices et limites du fonctionnement par projet.

Des ateliers (sur inscriptions, uniquement en présentiel) :

• Réseau Canopé | 10h30 - 12h00 | 15h00 - 16h30 | Chloé PRUNET - Objectif Développement Durable.
Réseau Canopé exerce des missions de formation, de production et de mise à disposition de ressources et se services éducatifs à destination des enseignants et de la communauté éducative.

Venez découvrir le kit d'affiches “Objectifs de Développement Durable” proposé par la fondation Good Planet et Canopé, et vivre un moment d'interaction autour de l'éducation au développement durable.

• Enactus | 10h30 - 12h00 | 15h00 - 16h30 | Hasna IBRAHIM HASSAN - La créativité au service du développement de projets nouveaux.
Enactus France est une association experte de la pédagogie expérientielle et de l'engagement, créée en 2002 et membre du réseau Enactus WorldWide (ONG présente dans 37 pays). L'association accompagne les lycéens, les étudiants et les professionnels à développer leurs compétences pour innover et agir au service du plus grand nombre (pour aller plus loin : enactus.fr).

Enactus vous propose d'expérimenter des techniques de créativité pour faire émerger des idées de projets, qui répondent à des enjeux sociaux ou environnementaux.

• EDF | 10h30 - 12h00 | 15h00 - 16h30 | Alain LARGENTON - A la découverte des ateliers EDF.
À travers cet atelier, découvrez les activités proposées par EDF pour enseigner les énergies de manière ludique. Avec les visites, ateliers et fiches, montrez à vos élèves le parcours de l'énergie ainsi que les différents métiers en lien avec ce domaine. Ainsi vous compléterez vos enseignements de manière originale.

Un retour d'expériences (également diffusé en live) : Table ronde - Découverte de différents projets pédagogiques | 13h30 - 14h30
Avec la présence de :

• Jean-Michel LE BAUT pour présenter le projet i-voix : réinventer les humanités dans l'ère numérique. Depuis une dizaine d'années, le projet i-voix est un espace en ligne de lecture et d'écriture, de création et d'échange, autour de la littérature. Les 1ères du lycée de l'Iroise à Brest y mènent tout au long de l'année une appropriation vivante et innovante des œuvres pour inventer au quotidien une réconciliation de la culture du livre et de la civilisation de l'écran. Avec une dynamique étonnante : 28 000 articles publiés par les élèves et 2 700 000 visiteurs !

• Catherine GRIFFIG pour présenter son projet pédagogique « 1,2,3 naviguons… » portant sur la rénovant de la Yole ‘Ar Loc'h' du Collège Le Verger par les élèves de 3ème SEGPA du Collège. En partenariat avec l'association Mod Kohz, l'entreprise Charpentier de Marine du Morbihan, les élèves de 3ème SEGPA du Collège découvrent les métiers en rénovant la Yole en vue de renaviguer avec. Ce projet d'équipe pluridisciplinaire et intergénérationnel est né car certains de ses élèves se destinaient à la menuiserie et elle souhaitait leur faire découvrir les métiers de charpentier de Marine ainsi que les métiers liés à la mer.

• Ivanne HUREAU, professeur de sciences physiques et chimiques depuis 8 ans (4 ans TZR Loiret Est puis 4 ans en poste fixe au collège Roz Avel à Guerlesquin), a eu l'occasion de mener de nombreux projets avec ses élèves, projets généralement interdisciplinaires. Durant l'année scolaire 2019 – 2020, avec sa collègue de Lettres Classiques, elles ont pu proposer au groupe d'élèves latinistes de 4ème un projet nommé “La cosmétique de l'Antiquité”. Les objectifs principaux étaient de décloisonner les matières dites “scientifiques” et “littéraires” et d'éveiller la curiosité des élèves vers les sciences, les langues et cultures de l'Antiquité.

Programme complet sur notre site web !

RDV Mercredi 27 octobre
Ouverture des portes : 9h
Début de la journée : 9h30

Faculté Victor Segalen,
20 rue Duquesne
29 200 Brest

Plus d'informations sur la journée et inscriptions aux ateliers sur westconf.fr

La participation est gratuite. L'inscription est obligatoire pour les ateliers.
La réservation aux conférences est conseillée et possible par e-mail.
Un pass sanitaire sera demandé pour accéder à l'évènement.

Bretagne Educative, le wiki : http://bretagne-educative.xyz/

Simplifier le premier pas

En 2019, dans le prolongement des Coopératives Pédagogiques Numériques, le site « Bretagne Educative » ouvrait un espace de publication en ligne pour donner à voir la créativité des enseignant•es et des élèves, les projets des établissements et des associations, les événements organisés dans et hors l'Education nationale, les mutations en cours de la pédagogie.

En deux ans et malgré la crise du covid, plus de 300 articles ont été mis en ligne avec environ 4 000 visiteurs par mois. Cet espace d'écriture ouvert à tous les acteurs éducatifs d'un territoire reste original en France et nous souhaitons le poursuivre.

Mais l'écriture d'un article demande du temps et n'est pas dans la culture de beaucoup de porteurs d'initiatives d'abord engagés dans l'action.

La proposition aujourd'hui de l'usage d'un wiki basé sur des formulaires vise à simplifier le premier pas possible pour cette mise en réseau des initiatives,

L'apprentissage des Riposte Créative

Durant la crise du Covid nous avons expérimenté avec la direction innovation du CNFPT (Centre National de Formation des Personnels Territoriaux) les Riposte Créative basés sur un wiki [2], outil très souple à organiser et basé sur des formulaires.

Ces Riposte Créative ont essaimé tels Riposte Créative Bretagneavec Benoit Vallauri du Tilab, Riposte Créative Pédagogique avecInnovation Pédagogique ouRiposte Créative Gironde sur l'agenda 21 du département de la Gironde.

Nous y avons appris l'intérêt d'un espace collaboratif ouvert

où l'organisation du site évolue au fur et à mesure de la mise en place de groupes de travail ou de nouvelles modalités comme les cercles d'apprentissage mis en place au CNFPT
qui permet de renseigner rapidement une initiative, une ressource et de la cartographier dès que l'on indique l'adresse.

Ces espaces collaboratifs pratiqués depuis 18 mois ont montré qu'un environnement convivial facilite la contribution par l'usage de formulaires très simples d'usages : les fiches initiatives, ressources, acteurs. Même si Bretagne éducative est ouvert en écriture, notre expérience, confortée par celle d'autres sites participatifs brestois montre que cela ne reste pas facile pour beaucoup (problème de temps et surtout d'habitude d'écrire publiquement).

L'expérience de Riposte Créative Bretagne avec 500 fiches initiatives géolocalisées ouvre un pas possible en documentant une initiative, une ressource via un formulaire.

Utiliser un wiki convivial

Cet espace est basé sur un logiciel libre convivial yeswiki (avec des « fermes à wiki » qui en facilitent l'installation [3].

Le développement de cet outil est animé par un réseau d'acteur.ice.s de la coopération ouverte [4], avec comme deux lignes directrices : la facilité d'usage
les pages comme les menus sont modifiables d'un simple double clic
et comme un wiki le permet, l'historique de chaque page permet un retour en arrière en cas d'erreur

et la réutilisation des contenus par
des bases de données transposables d'un wiki à l'autre en quelques minutes
des licences qui favorisent la réutilisation (logiciel libre, contenus généralement en Creative Commons)
une interopéabilité avec d'autres outils qui permet d'importer et d'exporter des contenus (via le mécanisme du web des flux rss).

Destiné à des acteurs de la formation cet outil évolue en intégrant des fonctionnalités de fabrication d'e-book, de partage de contenus et de parcours de formation. [5].

Au delà de la publication d'articles, nous proposons de développer un nouveau volet autour d'un espace collaboratif de type wiki facilitant la coopération ouverte entre acteurs.

A vous de le tester c'est ici

pour regarder
pour tester une fiche initiative, une fiche ressource

Un projet initié par le réseau prof@brest

Un peu comme au démarrage de Bretagne Educative, ce projet est porté initialement par le réseau coopératif prof@brestt avec un soutien sollicité de la ville de Brest dans le cadre de l'appel à projet sur les usages du numérique.

Le projet démarre sur le territoire est de Brest et de pays de Brest. Durant ce premier semestre 2021, nous allons présenter ce projet aux acteurs et actrices de l'éducation pour tester l'intérêt des fiches initiatives et ressources.

Mais il est ouvert sur la Bretagne, aux coopératives numériques portées par le rectorat,aux associations d'éducation populaire et d'éducation à l'environnement, aux projet éducatifs territoriaux… si vous voulez y participer, ce sera avec plaisir que nous vous invitons à cette cette collecte en coopération ouverte
prof@brest.

Le réseau coopératif prof@brest, initié en 2014, regroupe des acteurs autour de l'éducation ouverte et créative (une centaine d'inscrit.e.s sur la liste de diffusion), après un petit retrait durant la crise du covid, il fait sa rentrée le 12 octobre : Prof@Brest le 12 octobre 2021 : l'Ecole en partages

Des suites possibles ?

Pour la suite on peut imaginer que cette mise en réseau permette de tisser des liens entre les acteurs et actrices de l'éducation sur le territoire breton sur des questions thématique comme

• la fabrication – réparation qui s'inscrit dans la démarche des fablab en Bretagne et du réseau fab@brest
• l'expression par les élèves acteurs (tels les projets i-voix ou les radios lycéennes)
• les communs pédagogiques [6]
• la prise en compte de la transition écologique dans l'éducation (sujet déjà présent dans nombre d'initiatives tant d'établissement scolaires, d'équipes pédagogiques que d'associations d'éducation populaire ou d'éducation à l'environnement)
• la prise en compte des familles en précarité et éloignées de l'école
  les cultures numériques.
• les tiers lieux...

L'usage de cet outil correspond aussi à une diffusion à travers les formations animacoop, l'usage pour le 10ème Forum des usages coopératifs ou des initiatives comme la plate forme labaccèssur l'inclusion numérique et l'accès aux droits du Tilab.

Quelques textes en liens

• (1) Des contenus ouverts à la coopération ouverte en formation, le partage sincère, du temps pour l'essentiel, interview et webinaire de Laurent Marseault, dans Coopérations, le 29 septembre 2021.

• (2) Pourquoi utiliser un outil convivial (yeswiki) pour faciliter la coopération ouverte,, l'expérience des Riposte Créative… par Elzbieta Sanojca, Michel Briand dans Coopérations, 8 juin 2021.

• (3) Quelles boussoles pour des ripostes créatives des territoires, cercle d'apprentissage de Riposte Créative Territoriale animé par Julie Chabaud, initiatrice des cousinades et de Riposte Creataive Gironde, sur Riposte Créatave Territoriale, mai 2021.

• (4) Le rôle du techno-pédagogue dans un « Riposte créative », espace en coopération ouverte, par Florent Merlet, Laurent Marseault, Michel Briand , dans Coopérations, 14 avril 2021.

• (5) Partage sincère, "tragédie du LSD", fonctionnement en archipel : dialogue autour de la coopération ouverte avec Laurent Marseault dans Coopérations, 12 mars 2021.

• (6) Créer et animer une "Riposte Creative", formation action autour de la coopération ouverte (en communs) par Michel Briand, dans le blog Coopérations, 16 décembre 2020.

• (7) Ce que nous apprenons des Riposte Créative, une démarche d'écriture collaborative réutilisable, par Laurent Marseault, Michel Briand, juin 2020.

• (8) Coopération ouverte pour un monde vivable et désirable, par Michel Briand dans le blog Coopérations, 30 août 2019.

• (9) La coopération ouverte, un concept en émergence, par Elzbieta Sanojca, Michel Briand, Innovation pédagogique, 15 mai 2018.

Les difficultés d'une veille partagée

Mes premières publications de veille remontent au début des années 2000 quand élu au numérique à Brest, j'ai voulu donner à voir les textes (articles, interviews, diaporamas...) produits autour de la politique publique du numérique à Brest. Dans une approche de coopération ouverte, il me semble important de rendre public, de "donner à voir" ce qui est réalisé, surtout lorsque c'est financé avec de l'argent public [1].

Le développement de wiki-brest, carnets d'écritures collaboratives au pays de Brest en utilisant la plate-forme médiawiki m'a alors fait utiliser cet outil pour publier une trace de l'action publique appuyé par une compétence interne au service "internet et démocratie locale' de la ville sur cet outil et un hébergement associatif chez le chaton brestois Infini.

Différentes collectes ont alors été développées sur un espace dédié "wiki-a-brest" :

• autour des projets menés comme : Cartes ouvertes au pays de Brest, les Recettes libres, "code source" de nos innovations sociales
• ou pour donner à voir comme les sites participatifs au pays de Brest ou clic-a-brest pour les sites proposant un flux RSS...

Cette écriture en médiawiki était ouverte à tous (via wiki-brest en particulier) mais elle demande un effort : aller à la bonne page pour écrire, l'éditer, ajouter "à la main" le texte et le lien associé.

Comme nous n'avons pas appris à documenter nos projets et initiatives et encore moins les projets semblables des autres, inciter à partager une référence a toujours demandé un certain volontarisme et cette écriture publique s'est naturellement arrêtée sur cet espace quand j'ai terminé mon mandat électif.

Dans une même logique nous avons aussi développé un espace collaboratif plus large Intercoop réseau des réseaux francophones autour des transitions, de la coopération, de l'intelligence collective et des pratiques collaboratives autour des communs numériques, ou autour des pratiques collaboratives.
Cette veille publique a connu une belle audience avec plus d'un million de pages vues et m'a motivé à poursuivre dans une veille publique.

Intercoop, est né aux Etés Tic de Bretagne en 2007 dans le prolongement du groupe IC-Fing, du Forum des usages coopératifs, des ateliers sur la coopération d'Autrans et des rencontres Moustic

Des bibliothèques de liens ont aussi été mises en oeuvre après un développement médiawiki (merci Fred) telle une liste de 500 sites francophones sous Creative Commons. Beaucoup de ces répertoires n'ont pas survécu à un changement de version PHP et au départ de la personne compétente du service (c'était un peu technique). [2]

J'ai aussi essayé des outils de gestion de flux RSS comme Netvibes mais il était difficile d'en faire un outil collaboratif. La collecte avec ce type d'outil est par ailleurs peu sélective sur les contenus et limitée aux sites ayant un flux RSS.

Le tournant des Riposte Créative

C'est la crise du Covid qui m'a fait pratiquer l'outil Yeswiki où, avec Laurent Marseault, nous avons mis en oeuvre Riposte Creative Territoriale pour un collectif animé par la Direction de l'innovation du CNFPT.

Plusieurs articles de ce blog présentent la dynamique collaborative facilitée par cet outil convivial. [3]. Et ces dernières années les usages de cet outil libre se sont largement développés dans le monde associatif et de la transition. [4]

Dans l'esprit de cet espace ouvert en écriture sans contrôle préalable plusieurs autres espaces ont été développés tels

• Riposte Créative Bretagne initié avec Benoît Vallauri qui référence aujourd'hui 800 initiatives en solidarité (en réponse à la crise du Covid) puis autour de l'innovation sociale, des communs, du climat et de la transition
• Riposte Créative Pédagogique initié avec Jean Marie Gilliot qui a cherché à mutualiser les réponses dans l'enseignement supérieur aux situations de confinement ouis s'est lui aussi élargi aux réponses à la crise climatique et plus récemment à l'arrivée des IA génératives.

Habitué aux sites contributifs outillés par spip, (tels Innovation pédagogique et transition et a-brest ou Bretagne-Créative basés sur l'écriture d'articles, j'y ai découvert une forme d'écriture plus facile d'accès sous forme de fiches renseignées à l'aide de petits formulaires indexés par des mots-clés.

Ces deux modes d'écriture sont complémentaires comme le montrent notamment les aller-retour via les flux RSS entre site spip d'Innovation pédagogique et transition et Yeswiki de Riposte Créative Pédagogique.

La découverte du référencement par marque page

C'est au détour d'une question posée sur le Forum Yeswiki que Fred Renier de Supago Florac m'a fait découvrir son tutoriel " bookmarklet veille partagée " permettant d'installer un marque page actif qui entre la référence d'un lien web et son titre d'un simple clic.

Enfin il devient facile de réaliser une veille sur un sujet, réutilisable par d'autres et ouverte aux contributions. Et surtout cela se fait d'un simple clic au fil de vos lectures dés lors que le bouton associé à la veille est glissé dans vos marque page.

Vous pouvez en voir une mise en oeuvre sur les veilles
dans Riposte créative pédagogique

• IA génératives en formation
• Numérique acceptable
• Libres et communs en formation
• Robustesse vs performance dans un monde incertain

  ---

  dans Riposte Créative Bretagne

• Conventions citoyennes en Bretagne
• Climat et transition en Bretagne

  ---

  dans Octet, Observatoire critique des transformations en éducation et formation des adultes

• Octet

Dans cette phase d'expérimentation après avoir été séduit par la facilité d'usage et la simplicité d'installation (compter 10mn si on on est un peu familier d'un yes wiki) cela m'intéresserait d'échanger avec d'autres utilisateurs sur des retours d'usage d'une veille partagée.

Pour ma part, ayant du temps, étant retraité, je mets un peu d'énergie pour donner à voir les initiatives en transition (les centaines de fiche de Riposte Créative Bretagne ou de Riposte Créative Pédagogique et cette veille me semble un complément utile pour afficher des liens que j'ai trouvé intéressants et qui peuvent être utiles à d'autres. C'est aussi le pari à vérifier qu'une veille collaborative est plus riche et demande moins d'effort qu'une addition de veilles individuelles menées en parallèle chacun.e de son côté.

Les étapes pour installer une veille partagée

Je reprends ici sous forme de texte la démo du tutoriel de Fred Renier que je vous recommande vivement. Cet écrit me sert de pense bête dans mes installations de veilles partagées.

• il vous faut initier une base de donnée dans votre yeswiki (en étant connecté comme admin)
• en ajoutant un "bookmarklet" via le constructeur graphique
• en éditant une instance de votre base il apparait comme "saisir une fiche" que vous glissez dans votre barre de marque page
• dans une page qui servira à afficher les liens partagés, vous ajoutez un composant "bouton"
• vous copier le code javascipt copié du marque page (via modifier le marque page)
• vous éditez le bouton en remplaçant le champ lien par ce code
• il ne reste plus qu'à ajouter le composant éditer la base pour afficher les résultats de la veille
• j'ai aussi modifié le nom du marque page pour qu'il soit plus intuitif d'usage comme "veille IA"

Bien sur pour que cela fonctionne, il vous faut cliquer sur ce marque page sur quelques pages jugées intéressantes.

NB : Dans mes veilles sur IA génératives en formation et conventions citoyennes en Bretagne j'ai rajouté quelques listes de mots clé pour faciliter l'accès aux ressources référencées.

Merci de vos retours

En partenariat entre la communauté Utilo et le CNFPT Bretagne, une formation hybride :Co-apprendre à être facilitateur dans son organisation qui articule deux journées en présentiel et 6 séances de 2h à distance en cercles d'apprentissage.

Les cercles d'apprentissage sont une modalité de formation action expérimentée et décrite dans Riposte Créative Territoriale Cette formation action s'adresse à un public mixte : 8 agents des collectivités via une inscription CNFPT et 7 personnes des service de l'état en Bretagne (4) acteurs de l'ESS (3) avec une inscription auprès du Tilab.
Elle teste une modalité d'embarquement "en facilitation" et/ou dans la communauté UTILO, et passer de "Curieux" à "Contributeurs". Cette formation fera l'objet d'une évaluation.

Les intentions

La richesse du groupe Utilo qui composé d'une trentaine d'agents de collectivités et des services publics de l'état en Bretagne a donné l'idée d'une formation action qui testerait la modalité de cercles d'apprentissage dans une "formation catalogue' du CNFPT.

La proposition était ici de le faire en formation hybride en présenciel et à distance en mixant un apport initial et les cercles d'apprentissage.
Trois partis pris ont été faits dans cette démarche

• un public mixte (analogue à celui que nous avions testé dans la formation action pour Riposte Creative Gironde) ;
• une démarche en communs : ce qui est produit est partagé publiquement voir à ce sujet la grille de compréhension de la pratique des communs tirée de 13 interviews d'acteur.ice. de Riposte Créative Territoriale
• Le choix d'outils conviviaux (hors la visio) voir à ce sujet Pourquoi utiliser un outil convivial(yeswiki) pour faciliter la coopération ouverte, à l'expérience des Riposte Créative...

Le déroulé de la formation

la journée d'ouverture
– son déroulé au Tylab proposé par Yann et Tatiana : il s'agit ici d'une formation hybride où un contenu est prédéfini pour cette première journée en présenciel, même si la dynamique inclue de la co-construction tels les accords de groupe ou les opportunités d'apprentissage ou d'expérimentation...
En voici les différents temps

• Présentation de la formation-action ;
• Les grandes familles de facilitation ;
• Un « cercle d'apprentissage », qu'est-ce que c'est ?
• Qu'est-ce que c'est qu'UTILO ?
• Donner à voir ce qu'ils peuvent apprendre
• Donner à voir la communauté de pairs qui les attend après
• Définition des règles de fonctionnement du groupe.
• Biblioremix

Dans les notes prises

Les notes étaient prises à plusieurs sur un pad puis retranscrites sur une page du wiki pour être conservées en étant anonymisées

• Les liens vers quelques outils cités
• Les questions que nous nous posons (par groupe de 4)
• Les accords de groupe recueil par post it puis agrégation et validation
• Travail sur l'écoute
• Quelles opportunités d'apprentissage ou d'expérimentation émergent de notre cercle ?
  – Ce qui a résonné

à distance

L'organisation pédagogique de la formation à distance repose sur 6 cercles d'apprentissage (tous les 15 jours de février à avril) dont les thèmes (définis à posterio) ont été :

• Préciser les concepts facilitation et son articulation avec animation et médiation
• Analyse d'une expérience de facilitation (co design par Tatiana)
• Analyse d'une expérience de facilitation (dialogue dansant par Yann)
• Pratique d'un accélérateur de projet
• L'art d'utiliser les sous-groupes, la posture de facilitation
• CO-apprendre à être facilitateur... dans son organisation
• Facilitateur interne vs externe
• Les compétences de facilitation des participant.e.s

A la fin de chaque session un appel était fait pour animer la session suivante : 10 personnes (+1 Benoît) ont ainsi participé à l'animation des différentes sessions malgré des difficultés d'emploi du temps chargés pour beaucoup.

une prise de note anonymisée est associé à chaque session, en accès sur Riposte Créative Bretagne

Ce qui a été présenté, appris ?

• les accords de groupe
• les niveaux d'écoute
• la différence entre animation, facilitation et favoriser l'intelligence collective
• REX sur la facilitation en design
• le rapport d'étonnement en world café (ce que je ne comprends pas ; ce que j'ai aimé ce que je garde ; ce qui m'a surpris ; ce que j'aurais fait différemment)
• une demi douzaine de brise glaces
• le dialogue dansant
• l'accélérateur de projet
• l'art d'utiliser les sous-groupes
• la posture de facilitation
• l'assertivité (être soi-même, défendre avec conviction sans les imposer aux autres)
• La dynamique de groupe et les jeux de rôles
• La gestion de conflits (dus à, ce que je ressens, piste de solution)

Parmi les retours des participants sur la formation

(voir aussi les notes plus complètes)

• je me retrouvais mieux lorsque c'était concret ;
• je m'y retrouvais pas dans les visios
• compliqué avec visios
• balance déséquilibrée entre acquis en vio et en preesnce
• peut pas se permettre d'avoir beaucoup de temps de préparation
• la communauté m'a beaucoup apporté dans le choix et l'adaptation des outils
• avait beaucoup aimé le temps en présenciel
• sur le non verbal m'a beaucoup a porté
• apprécié éclairage animation facilitation médiation
• beaucoup d'apport sur la posture
• confiance aux cercles
• aurait envie de recommencer en présence, en temps d'échange

et le rétro vernissage (voir les notes)

Les conditions pour le prochain cercle

par les participant.e.s

Amont/interconnaissance /inclusion

• Mieux expliciter ce qu'est un cercle (c'est quoi, qui on est, qu'est ce qu'on vient y faire, y chercher, y apporter)
• Un repas en commun la première journée pour faire davantage cercle
• Prévoir en amont (trombi, interview croisées, connaître à distance les membres du groupe)
• Une attention particulière aux temps informels (ça a plu en présentiel)
• Maintenir la diversité des participants
• Prévoir du temps pour la préparation et et restitution (être plus clair à ce sujet)
• Plus d'inclusion qui favorise interconnaissance —> créer les conditions pour y arriver, la construire

0utils et méthodo

• alterner apport "théoriques" et la pratique,
• bien identifier les pratiques qui répondent à des apports théoriques
• revenir aux concepts qui sous tend l'usage des outils
• revenir sur des outils et concepts pour mieux les intégrer (ancrer davantage, survoler moins)
• une heure pour se connecter culpabilisation
• trop seul,
• exercice sur la pad de tout ce qui a été abordé (pad Yann)
• un cadre type pour décrire

Faire ensemble : les conditions de réussite

• Des sous groupes en fonction des attentes (découvreurs, avancés, confirmés)
• Clarifier les règles de fonctionnements VS conditions de participation (pas assez appuyer dessus dans la vie du cercle)
• Quels ont été les temps d'autorégulation (il faut des espaces temps dédiés) (à prévoir pour la suite)
• Implication des participants dans la construction des temps : positif et avec accompagnement
• Temps d'échanges entre les cercles
• Construire un commun dès le début et l'interroger régulièrement pour avoir/poser des repères
• Revenir aux concepts avant de pratiquer, interroger les représentations

Visio VS présentiel

• accompagnement sur l'utilisation de l'outil
• blocage technique sur l'outil
• éviter la visio selon les sujets ou faire 3 ou 4 jours en présenciel
• des temps plus courts
• repenser l'équilibre

Productions réutilisables

• Rôle de la prise de notes capitalisables
• Capitalisation
• Trier sur le wiki, des catégories —> éditorilaiser, mise en forme pour rendre encore plus agréable
• Intégrer des entrées visuelles (sortir du non linéaire)

Rôle des facilitateurs et trices

• Baliser le parcours (rappel du cadre)
• Alignement, des facilitateurs ; des tensions sur la façon de faire (riche mais ça peut se propager aux participants (intéressant MAIS potentiellement perturbant)

Cadrer plus globalement les rencontres (vers quoi on tend ensemble ?)

• ce que j'ai besoin
• digéré et tester dans mon organisation
• guide utilo en version papier
• tester et pratiquer
• formation à la facilitation graphique
• reprendre ce que c'est la facilitation dans quel type de situation quels sont les outils adaptés
• sortir des outils
• m'ouvrir à d'autres approches que la facilitation

Garder des liens pour s'entraider

• temps de codev entre pairs
• des retours sur ma façon de faciliter
• échange entre pairs (cercle communauté)
• faire appel à un coup de main
• accompagner
• faire un retour sur mes acquis à 3 mois, 6 mois
• conserver des liens
• un peu de temps d'appropriation
• revenir sur le wiki, l'alimenter, poser des questions
• produire un témoignage de ce que nous avons vécu
• coordonnées

Ce que nous pouvons améliorer

– être attentif à une certaine homogénéité des attentes des participants :

les personnes "débutantes" en demande d'un apprentissage du comment faire vs les personnes ayant une pratique antérieure intéressées par des échanges, un approfondissement

– comment améliorer :

• par exemple par un sondage en amont, une qualification dans le descriptif de la formation-action
• une reformulation partagée

– des outils conviviaux et un support "techno-pédagogique"

• c'est la difficulté d'accès à Adobe connect pour les personnes non familières
• un apprentissage sur le tas couteux en temps et énergie
• un découragement face aux difficultés de connexion
• le sentiment de ne pas y arriver

– prendre en compte le temps de préparation pour son implication
au delà l'"investissement personnel de 30 min à 1h minimum entre les cercles", la personne qui prépare un cerce a besoin d'un temps de préparation pas toujours facile à négocier dans son organisation

– comment

• l'indiquer dans le descriptif

– comment améliorer :

• une page guide des outils et de leurs usages
• un tutorat (techno pédagogue)
• un outil visio préalablement testé (accepté sur tous les postes)
• un accompagnement dans l'usage des outils hors réunion

– une difficulté de relation entre les deux animateurs

la co-animation entre une personne ayant une pratique des cercles via l'université du nous et la personne ayant une pratique de la facilitation au sein de la communauté Utilo

– l'hétérogénéite des participants : en ouvrant aux services publics de l'état et à des acteurs de l'ESS et conforme à la description

Agents de collectivités territoriales, de services publics déconcentrés ou d'associations d'intérêt public général, souhaitant devenir facilitateur et vivre une expérience de communauté apprenante en participant à un cercle d'apprentissage (espace d'auto-formation collective accompagnée, porté par
l'autonomie des apprenants, au sein d'un collectif)

– la découverte d'une communauté apprenante
– l'implication d'une majorité des participant.e.s

Articles et pages en références

– Les cercles d'apprentissage sur la page de Riposte Créative Territoriale
– La formation sur la page Utilo
– Le déroulé de la formation sur Riposte Créative Bretagne (wiki)
– le descriptif de formation par le CNFPT Bretagne
– Pourquoi utiliser un outil convivial(yeswiki) pour faciliter la coopération ouverte, à l'expérience des Riposte Créative...
– Le rôle du techno-pédagogue dans un « Riposte créative », espace en coopération ouverte

(version amendée du 15 février 2023)

Suite à a la création du groupe « transmission » de la Coop des communs et en parallèle des projets proposés (une fresque des communs, formation au sein de la Coop, un colloque à Cerisy) voici un espace collaboratif de ressources pédagogiques réutilisables autour des communs.

Ce projet a pour objet de faciliter l'accès à des ressources pédagogiques pour la diffusion des notions et de la pratique des communs.

Il est inspiré dans sa cette première description de l'espace Riposte Créative Pédagogique qui propose des bases de données décrivant à l'aide de fiches et de mots clés des ressources, initiatives, enregistrements de webinaires et depuis la semaine passée un agenda.

Une base de données me semble plus pertinente qu'une simple page wiki comme cela a pu être fait sur Intercooop par exemple) par l'usage de mots clés associés à chaque ressource et d'une description qui peut être plus fine que la simple référence à une ressource.
En particulier il me semble important de décrire des cas d'usages de la ressource, ce qui fait souvent défaut dans les « ressources éducatives libres ».

« dans telle formation, animation .. nous avons utilisé cette ressource ... »

Ce qui peut être documenté par le croisement de fiches ressources, initiatives et acteurs favorisant la réutilisation par des analogies d'usage.

L'usage de l'outil Yeswiki permet de repartir facilement d'un existant (Riposte Créative Pédagogique) et d'avoir une approche modulable où les champs des bases de donnée peuvent être revus après une période de test. L'expérience des Riposte Créative (CNFPT, Bretagne, Gironde, Pédagogique) a aussi montré la facilité d'usage par des personnes d'une documentation par formulaire (fiche) tels les ateliers de co-rédaction.

Enfin le couplage avec des fonctionnalités de LMS [1]disponibles sur cet outil peut aussi permettre dans un second temps de proposer des briques réutilisables dans un projet de MOOC connectiviste [2]sur les communs (projet en gestation par ailleurs).

Dans l'échange du 24 janvier une appellation de « Communs en communs » a été proposée pour démarrer le prototype de cet espace collaboratif de ressources autour des communs mises en partage.

Ce projet initié par la Coop des Communs se veut ouvert à des partenariats d'acteurs intéressé et/ou pratiquant une pédagogie des communs tels le réseau des animateurs Animacoop, le CNFPT, le RTES, Remix the commons, les porteurs du projet de MOOC...

L'expérience des Riposte (et d'autres sites contributifs) nous a appris que la question du détournement par des contenus hors sujet était quasi inexistante. La difficulté est d'amener à contribue,r pas de contrôler ! Toutefois pour anticiper et ne pas mettre des barrières à priori on peut associer à l'espace un collectif d'animation pouvant intervenir sur un contenu jugé problématique.

Dans les tâches à engager d'ici la prochaine réunion du groupe transmission (début mars)

• ouverture de l' espace collaboratif
• réunion des personnes intéressées pour une première définition des champs descriptifs
• identification de réseaux concernés par la pédagogie des communs et de personnes contributrices à ce projet
• identification de ressources pédagogiques et de cas d'usages pour un test de la base de données.

Dans un second temps peut-être traiter

• de l'animation de l'espace
• d'une base initiatives et acteurs (cas d'usages, formations existantes ..)
• et d'un possible programme de webinaires.

Merci aux personnes intéressées de leurs remarques sur la création de cet espace, la démarche proposée.

Un premier rendez-vous mercredi 10 avril de 15h à 20h.

En face de l'INSPE, au 6 rue d'Avranche à Brest, l'équipe vous attend avec quelques projets et machines en démonstration...

Deuxième quinzaine de mai, des ateliers pour tous les pédagogues (enseignant, animateurs, parents,...) pour passer à la fabrication dans les fablabs !
Dans les fablab du pays de Brest

DATE à venir

• le mercredi 29 mai de 14h à 17h à l'UBO Open Factory
• le mercredi 22 mai de 17h45 à 19h45, le jeudi 23 mai de 9h à 18h30, le jeudi 30 mai de 9h à 18h à l'IMT Atlantique

• Aux Fabriques du Ponant
• Réseau Canopé Brest : le mercredi 15 mai de 13h30 à 15h30 (45 rue de l'élorn).

Une cartopartie ?

C‘est cartographier ce que vous voulez !

La carte du monde est un chantier permanent. Où sont les services publics, les terrains de sport, les places PMR, les commerces, les aménagements cyclistes... ? Venez en équipe cartographier ce que vous voulez !

Un hackathon ?

C'est un marathon créatif ! Il s'agit d'inventer, en équipe, des applications pratiques à partir des données OpenStreetMap. Par exemple, la carte des sciences à Brest, une carte en relief réalisée avec la découpeuse laser du fablab des Fabriques du Ponant... Ce sera surtout ce que vous inventerez !

Venez seul·e ou en équipe, avec ou sans projet, C'est ouvert à toutes et tous. Si vous avez un ordinateur portable, amenez-le !

Programme

Vendredi 12 avril

• 18h Accueil
• 18h30 Présentation de l'événement et des idées de projets
• 19h Constitution des équipes
• 21h Apéro dinatoire

Samedi 13 avril

• 9h Café et début des travaux
• 12h30 Repas partagé, amenez des choses à faire goûter
• 14h Reprise des travaux
• 16h Présentation collective
• 17h Pot de clôture

L'événement se déroulera aux Fabriques du Ponant, le Fablab des petits débrouillards, 2 rue Paul Dukas à Brest, Kerédern.

Inscriptions sur Mobilizon, la plateforme libre et ouverte pour la communication de vos événements.

Téléchargez le flyer

Lors de ce marathon créatif, votre mission consistera à créer en équipe un nouvel ouvrage pour ce fonds avec l'aide de machines outils à commande numérique, d'électronique programmable et d'un peu d'imagination. Une équipe de designers et de techniciens seront là pour vous accompagner.
La participation est ouverte à toutes et tous dans la limite des 16 places disponibles.

Passerelle.infini, un marathon créatif à l'Atelier Bellevue les 08 & 09 avril 2024

• Gratuit | Sur réservation
• Horaires : le matin de 9h à 12h30 & l'après-midi de 13h30 à 17h
• Repas partagé le midi
• Renseignements et inscriptions : 02 98 43 34 95 | publics@cac-passerelle.com

Cet événement est rendu possible grâce à la participation de l'association Les Petits Débrouillards et le soutien de la Ville de Brest dans le cadre de l'appel à projet 2023 Usages du numérique

L'Atelier Bellevue - 44 Pl. Napoléon III 29200 Brest – http://cac-passerelle.com

L'illustration de ce hackathon, c'est « Le Bibliothécaire », un tableau peint par Giuseppe Arcimboldo vers 1570

Le projet Skravik vise à développer une flotte de voilier de travail pour la pêche artisanale ou un appui à la science en mer.
Pendant Super Brest, le projet porté par Skravik, c'était la pompe à ADN Environnementale. Le but de ce projet est de réaliser des inventaires de biodiversité à partir de la collecte d'ADN en suspension dans les milieux liquides (mer, rivière, lacs).

Le lieu-dit, via ses salariés ou ses adhérents, a participé à plusieurs éditions de Super Brest.
A ces différentes occasions, ce sont des projets tels que :

• La fresque des possibles,
• La caravane des possibles,
• Récolte et diffusion de témoignages inspirants des habitants du pays de Brest.